通過勞作鍛煉動手能力
“兒童的智慧在他的手指上。”這說明手和大腦有非常密切的關係。
大腦控製和管理著人體的各個部位，人體各個器官的活動又能促進大腦機能的成熟與發展。研究發現：大腦有5萬個神經細胞控製著人體軀幹，但控製雙手的卻多達20萬個神經細胞。也就是說，大腦皮層的相應區域中，雙手所占的“地盤”比人體整個軀幹所占地盤大。
●讓孩子多動手就能促進大腦很大一塊區域的發展，同時在大腦的控製下手的動作才更準確完善，在孩子們勞動和製作的過程中手和腦都得到了鍛煉。有人說：手的活動能促進大腦的發育，這話有道理。
●孩子們具有一定的動手能力，不僅有助於表達他已有的創造能力，更能促進其創造能力的發展。
●訓練孩子動手勞作還能培養孩子的自信心和敢想收幹的大無畏精神及堅持到底的意誌。
世界上的大發明家幾乎個個從小就愛動手勞作。愛迪生幼年時就喜歡化學實驗；愛因斯坦小時候悄悄地把指南針給拆了；牛頓小時候愛做機器玩具；米丘林3歲時就在果園裏拔草、澆水、捉蟲，他8歲就學會了果樹的嫁接，他一生為人類創造了兩千多種果樹的新品種。
●早期的勞動和製作還能培養起兒童熱愛勞動、熱愛科學的品質，養成勞動的習慣，培養起樂於創造和克服困難的精神。
因此，從孩子剛會走路起就應鼓勵他給媽媽遞物品，給爸爸搬小凳子；稍大後訓練他自己穿衣服、解扣子、洗小手帕；再大，訓練其提高自理能力或幫大人做家務，如掃地、擦家具、倒垃圾、整理房間，即使是馬路上看見有別人丟棄的果皮、塑料袋、飲料桶等，也要引導孩子撿起來扔到垃圾箱內。引導孩子自我服務和為他人著想。
與此同時，可訓練孩子通過勞作鍛煉動手能力。勞作項目如下：
●給孩子買七巧板及硬紙板，讓孩子拚一些有趣的圖形如人、物、鳥、善等，用硬紙板拚畫、拚幾何圖形等。
●買些橡皮泥，讓孩子捏生活日用品、小房子、小凳子、水果、小動物、小汽車等。
●給孩子一些彩紙做折紙，開始時訓練對折、中心對稱折、折菱形，稍熟練後，訓練孩子折魚、折鏡框、折鴨子、折上衣、折褲子、折飛機、折船、折葫蘆、折馬、折金魚等。
●買小剪刀、硬紙教孩子剪貼。剪鬆鼠、剪小兔、剪衣服、剪褲子、剪貼小人等。
●教孩子們做針線活，如用毛巾縫小動物、看圖繪製圖樣、繡花瓣等。
●引導孩子做小製作，如印畫、做啄木鳥、做蛋殼玩具、做甲殼蟲、做樹葉畫、做小人、做絨布兔等。
●訓練孩子繪畫，給孩子準備必要的繪畫工具，主要是紙、臘筆，滿足幼兒的繪畫興趣。
選擇幼兒熟悉的實物、圖片、幼兒畫冊等美術品，讓幼兒欣賞，帶他們參觀美術展覽，激發他們的繪畫興趣。
引導兒童觀察物體，熟悉的物體的基本結構和各部分位置以及相互關係，使孩子們得到深刻印象，或帶孩子到大自然中去擴大視野，增加美的感受，喚起他們的繪畫興趣。
對於孩子的繪畫習作以及其他勞作應多加表揚，支持他們的大膽構想，鼓勵他們做得不好就重來，直至滿意。孩子們由好奇到有興趣，如能帶著遊戲的心情勞作收效會更大。