聰明的孩子從哪裏來
聰明的孩子從哪裏來?一般說來影響兒童智力發育的因素主要可概括為三方麵的因素：一是遺傳素質因素，二是社會環境因素，三是教育因素。這三個因素在兒童智力發展過程中，發揮著不同的作用。它們互相聯係，相互製約，共同影響著兒童的智力發展，一個小孩聰明與否就看三者的綜合表現。
●遺傳素質因素
英國遺傳學家高爾頓指出，智力超常和天才往往是家族聚集現象，父母與子女的智力水平相似，單卵雙生兒兩個智商近似率為84%，雙卵雙生兒近似率為60%。這個現象說明智力與遺傳的相關性。遺傳是一種生物現象，它傳遞著祖先的許多生理特征，如機體的構造、形態、感覺器官、神經係統，尤其是神經係統的高級部位——大腦的特征。這些通過遺傳而傳遞給下一代的解剖生理特征稱為遺傳素質。個體遺傳素質的差異構成了人與人之間智力差異的一個方麵，這個素質非後天可改造，但是諸位不必悲觀，這個差異對於小孩的聰明程度的影響很小，遺傳素質隻是孩子智力發展的物質前提，真正的智力發展是在後天的教育與環境中塑造的，除了患有智障的兒童，絕大多數兒童都具有智力充分發展的物質基礎和前提條件。總的來說，個體遺傳差異存在，但不大，絕大多數的兒童，其心理、智力發展差異會很大，但他們的遺傳差異不大。我們見過的雙胞胎，他們大腦的結構和機能並無大的區別，然而他們的智力水平，興趣愛好，性格特征卻往往差異很大。因此我們要對遺傳有個清醒的認識，並不是嚴格的“龍生龍，鳳生鳳”，“將門出虎子”。每一位父母都沒有理由對孩子的遺傳悲觀。
●社會環境因素
如前所述，遺傳素質為孩子的智力發展提供了潛在的可能性，但不能預示兒童身心發展的方向和成就。後天的社會環境特別是社會生活條件，提供了兒童智力發展的現實土壤，極大地影響兒童智力發展的方向、速度和水平。
哈佛研究表明，雙生子的遺傳因素有很大的相似性。但是調查表明，如果雙生子生活在差別很大的環境中，他們的智力發展的差異會大得讓人驚奇，難以致信。一般說來，具有正常遺傳素質的兒童，其智力是隨著大腦的活動而發展起來的。大腦的感知模式能說明一個兒童大腦的發展狀況，如果感知的內容豐富且精彩，對兒童大腦不斷形成新的刺激，激活兒童大腦的機能，使大腦處於積極活躍的反應狀態中，智力的發展會很快，而如果處在一個單調刻板的社會環境中的孩子，其智力發展明顯因刺激的減少而受到壓抑。
就兒童而言，社會環境包括家庭、學校、鄰裏、夥伴等，但對兒童影響最大的是孩子的溫床——家庭。家庭是兒童最早接觸的環境，孩子探索世界的第一站就是家庭。家庭給了孩子這個世界的第一印象，家庭對孩子的智力發展的重要性無論怎樣強調都不會過分。家庭環境對兒童的影響是多方麵的，如家庭的結構、經濟狀況，家長的工作性質、社會地位、文化程度，成員的個性特征等，都對兒童智力發展起著潛移默化的影響。所以，合理地組織家庭生活，提高家庭成員的素質，為兒童提供一個良好的生活環境，是兒童智力發展的重要條件。
●教育因素
這是孩子智力發展的重中之重，家庭的啟蒙教育，對孩子的智力發展起著關鍵性的作用，心理學家布魯姆有一份研究成果指出，5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。人的智力發展的一般方式是：5歲以前約有50%的能力，5歲到8歲能發展30%，餘下的20%在8歲到17歲時獲得。因此現代幼兒教育理論提醒每一位初為父母者抓住幼兒智力發展的關鍵期0—5歲
德國詩人、大作家歌德從小受到了良好的家庭教育。父親重視審美教育，經常帶他參觀著名的建築物、圖畫，一麵欣賞美的浮雕，一麵介紹它們的曆史，以培養歌德對曆史的藝術的愛好；還經常向他講述遊曆過的世界各地的風土人情，培養他對地理的興趣；歌德的母親幾乎每天都給他講故事，頭一天講完後，讓他自己想下麵的情節，激發歌德的想象力。就是在這樣良好的家庭教育氛圍中，培養了一位世界級的偉大詩人。
這樣的例子，不限於書香門第。丹麥著名的童話作家安徒生出生於一個生活窘困的鞋匠家庭，幼時聽父親讀《無方夜譚》和拉封丹的寓言，那神奇的故事從父親的口中流出，深深地吸引著他，他隨著那些故事在想象中邀遊。這位童話作家豐富的創作想象，從小便開始了。俄國著名的文學家高爾基從小是一個窮小子，在他如癡如醉自學之前是外祖母的口頭文學為他上了作家入門課。“教育比門第更為重要”，家庭是幼兒早期教育的關鍵場所，父母是教育的關鍵角色。任何一個孩子，當他誕生到世界上來的時候，額頭上並沒有標著“天才”的胎記，但是，隻要他們不是白癡，隻要享受著良好的教育條件，他們可以變得聰明可愛，可以成材。
●早期教育的重要性
傑出的哈佛教育家馬卡連柯主張：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%，在這之後，教育還要繼續進行，人進一步成長，開花，結果，而精心培植的花朵在5歲以前就已綻蕾。”這一番話無異於醒世恒言，揭示出早期教育的特殊重要性。
早期教育，強調一個“早”字。隻要對身心發育有益無害，許多基礎教育都可以盡早起步。特別是著名兒童教育學家蒙台梭利主張的感覺教育，即通過感覺器官的訓練遊戲活動來開發智力的方法，在嬰兒出生後不久即可進行。