班主任：魏書生
1980年5月23日
書信可以說是心聲的錄音帶，它能夠傳遞心聲，保存心聲，什麼時候想“聽”，將以前的書信找出來，打開，於是一顆顆赤誠的心便在眼前跳動，激人奮發，催人向上。作為班主任應善於運用此方法縮短學生之間心的距離，培養學生尊重人、理解人、信任人、關懷人、幫助人、原諒人的思想品質。
過去在農村教書時，每年插秧季節，都要放個把月的農忙假，每當這時我便被抽調到農場政工組辦《大會戰簡報》。簡報每天一期，天天我都忙得不可開交。這時就非常地想念自己的學生，心聲無處訴時，我於是就寫信。學生多，有時信寫不過來，我就刻寫油印，請送信員帶給學生們。信把我的思念帶走了，把我對學生的感情帶走了，彼此思念著，盼望開學，開學後對每分每秒的學習時光更加珍惜。
十多年來，到我校聽課的教師領導已超過3萬人次，很多老師走了以後，還與我們保持聯係。考慮到我本人工作忙，他們就給我的班幹部或者是普通同學寫信。一些班主任還讓班幹部和我們班幹部建立通信聯係，在信中互相交流感情，對班級管理的經驗與教訓進行交流和切磋。
十幾年來，我們曆屆的學生和20多個省、市、自治區的老師同學先後有過書信往來。書信就像橋，學生們的心在橋上走來走去，這座橋使我們和遠在黑龍江、廣東、新疆、江蘇的師生們建立了友誼。
有的同學和外地師生保持了很多年的通信，我的學生畢業了，當年來聽課的老師有的當了科長，甚至當了局長了，可他們仍然保持著與我通信聯係。
雲南省有位老師，把我們班學生給他們班學生的信集中到一起，油印了一本集子，叫做《北方來信》，又寄給我們。
有時候開班會，我讓朗讀水平高的同學，讀著外地師生一封封的來信。這些信帶著北方油井的轟鳴，帶著西北腰鼓的喧鬧，帶來了中越邊界的槍炮聲，帶來了黑龍江水的波濤聲。信中描繪了秦淮河畔學生們的夜讀，寫了黃河入海處師生們的奮鬥，記敘了湘西山區孩子們求學的艱難，抒發了經濟特區學生們投身改革的豪情。有大學教授寫來的諄諄教誨，有中學教師寄來的教改經驗，當然最多的還是同齡人的相互激勵及鼓舞。
信之路，心之路。聽著這樣的來信，同學們的心路開了，心路廣了，全國各地的同學們的心貼得近了，天下變小了。
不隻遠隔山川的人可以通信，就是近在咫尺的人有時用信來溝通，也會得到意想不到的效果。
有兩名同學鬧了誤會，吵了一架，幾天以後都後悔了，可誰都不好意思說第一句話，第一個做檢討。問我怎麼辦，我說：“辦法有很多，比如給她寫封信。”“不好意思當麵送。”“那好辦，投寄到信筒裏，她兩天後就接到了。”於是言懇心切的一封信發出，同學看了，與其心橋已通，兩人見麵時緊緊地握手，都是熱淚盈眶。
信是心聲，是心橋。作為班主任要善於傳聲，善於搭橋。在現代社會，人與人的交往要求更廣泛，更頻繁，班主任要建築更多的心之橋，使學生的心路四通八達。