第二，高效運用。達爾文說過：“完成工作的方法是愛惜每一分鍾……”魏老師常教育我們做事要有雷厲風行的作風，不能拖拖拉拉。在既定時間內完不成工作，就不能停下來。還要對時間合理地分配，先做大事，後做小事；用大段時間處理較複雜的事情，小段時間做那些容易完成的工作。
第三，精確計算。對所用的時間進行計算時，要仔細計算有效勞動、無效勞動、學習效率，並計算其中是不是有浪費的時間，能否再節約一些時間。
第四，迅速改進。改進工作也要講究高效率，在時間支配計劃裏要計算出還能節約的時間，找到浪費時間的原因，盡量使無效勞動減少。
方法十分寶貴，可是有的同學還是不很注意學習效率。魏老師見到後，給我們講了這樣的一道題：
某人要烙三張餅，一鍋能烙兩張，兩分鍾烙熟一麵，問多長時間可以烙完。一些同學脫口而出：“8分鍾。”可是魏老師在黑板上卻寫下了這樣的算式：甲正麵、乙正麵+甲反麵、丙正麵+乙反麵、丙反麵：
2分鍾+2分鍾+2分鍾=6分鍾
接著，他又這樣告訴我們：比如二人各挖一個坑，甲挖一鍬歇幾分鍾，再挖一鍬又歇一會兒；而乙則不間斷地挖完，你們說誰最累？當然是拖拉著幹的甲。現在不少外國公司連職員走路的步距、速度都做下規定，達不到標準就要受罰。這不也說明了計劃支配時間、高效運用時間的重要性嗎？捷克人文主義思想家、教育家誇美紐斯說過，分配時間應該精細，使每年、每月、每日和每小時都有它特殊的任務。印度科學家雷曼也說過，每天不浪費或不虛度或不空拋那剩餘的一點點時間，哪怕隻有五六分鍾，要是能重用，一樣也能夠有很大成就。遊手好閑慣了，就是具有聰明才智，也不能夠有所作為。不要小看這點滴的時間，隻要堅持不懈地利用，就能集腋成裘，事半功倍。蘇聯科學家柳比歇夫一生堅持精確計算時間的支配和工作效率，一年一大結，一月一中結，一天一小結。正是他這樣地注意節約時間，提高效率，才為自然科學做出了巨大貢獻。無數的事實都已證明，養成高效率的學習和工作習慣，對人的一生有著極其重大的意義，因為它等於使人的生命得到了延長。
魏老師的這番話，使得我們心悅誠服，全班的同學都注意效率了。就拿我來說吧，每一學期開始，都計劃出這學期重點抓的科目，每科學完的大約時間，複習所用時間；每月一日，都計劃出這個月的學習任務量，上半月學什麼，學多少，下半月學哪科，學習速度；每天一早，都規劃出當天的任務，必須完成的有哪些，哪些是要盡力完成的。一拿起課本，就習慣地先估計這段時間能夠讀多少頁。每天晚上，我都要總結時間有效利用率。計算的項目有：學習量、效率、有效勞動時間、無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及其原因和改進方法。正因為注意了效率，我的學習效率才提高很快。每分鍾能看1000字左右，每小時能寫一千二三百字的文章。兩年半內共寫了800多篇30多萬字的日記，120多篇10萬字左右的文章，閱讀了近200本的各種書籍。
記得魏老師還主持過一次以“什麼是無效勞動”為主題的班會，同學們都興致勃勃，踴躍發言，舉出很多無效勞動的實例。如心胸狹窄，計較小事，胡思亂想，見異思遷，當日事不當日完，貪多求快，不注重身體，實行疲勞戰術，等等。從這以後，大家支配時間更精打細算，學習效率提高更快了。
到了現在，我們這些初中已畢業早已離開魏老師的學生，還保留著他指導我們養成的高效的學習習慣。時間越長，學習任務越繁重，我們就越發感到這種習慣的寶貴和重要。
7年以前，劉詩奎同學進入到省統計局工作。在實踐中，他愈發感覺到提高效率的重要。
現代社會信息量大，有效無效是因人而異。由於現代社會的節奏越來越快，在校內便培養學生的學習效率，他們進入社會後，才能適應需要，最大限度地，做有效的、有益於自己也有益於社會的事。