翻閱數千年的史冊，回顧歲時節日的溫馨，我們有一種強烈的震撼和深切的感受：古人對天象觀測及其記錄，對天象周期性變化規律的認識，對四季天象、物候變化所形成的歲時，體現出一種高文明、高智慧。而五彩繽紛、難以盡述的傳統節日及其活動中，表現出人們對五穀豐登、人畜兩旺、歲歲平安的熱切期盼，體現出人類對人壽年豐、吉祥如意的不倦追求。而這些，正是人類得以延續、社會得以發展的永恒動力。
當然，我們也要坦誠地麵對：如今，年輕的朋友們對於歲時節日的了解更為稀少，對於農時的概念極為淡薄，對於農曆的看法越趨淺顯。隨著大量年輕人的進城務工，隨著人們越來越遠離耕種的土地，隨著城市化進程的加速，隨著城裏人隻有鄉村旅遊的快樂而無下鄉務農的體驗，這種狀況也會進一步加劇。對於傳統節日，一方麵是每當傳統節日，特別是春節到來之際，總會有人認為“年味越來越淡”；另一方麵，有的“洋節”受到年輕人的追捧，甚至有的頗為紅火；還有一種情況，就是提出“保衛春節”，或者是將傳統的“七夕節”打造成“中國的情人節”。這林林總總的現象，既是一種現實的存在，也需要我們給予足夠的關注。
對於傳統的歲時節日，我們需要進行更多的研究。在人類認識事物的過程中，永遠隻有起點而沒有終點。對於傳統歲時節日的探討，同樣隻有成果數量的增加，而沒有認識的窮盡。傳統歲時節日的曆史價值、文化內涵、現實作用，需要不斷挖掘新的文獻，進行新的考究，求得新的發現，作出新的解讀。隻有在不斷深入和拓寬的研究中，我們才能對自身的文化遺產，對於民族的文化根脈，有更加深刻和透徹的理解與感受。
對於傳統歲時節日，應該加速傳播的方式和層麵。曆來的歲時節日，除了教科書之外，往往是一種養成的教育，是一種在生活當中，在社會當中，在參與當中，不斷感受、感知的。由於傳統歲時節日所處人文環境的演變，這種養成教育更趨表麵、表層和表象，特別是其係統與深刻難以和往昔相比。因此，轉變思維方式，采用現代手段，把養成與教育結合起來是完全必要的。教育方法和載體，也要與時俱進。除了在教科書裏，在課堂裏，在家庭生活裏，還要進入報紙、雜誌、圖書等紙質媒介，進入廣播、電影、電視，特別是傳播快速、影響麵廣、可隨時點擊的網絡。而且，其內容要能夠入眼，更要入心、入腦。