總之，要讓學生在學習英語的過程中，充分體會到學習的快樂。也隻有這樣，他們才能學得下去，才能學好。有這樣一個故事：
王女士的女兒從3歲起便在幼兒園接受英語啟蒙教育了。老師在課上教milk（牛奶）、bread（麵包）之類的單詞。枯燥的課堂學習很快就使女兒覺得沒有意思。王女士擔心女兒從一開始就對英語失去興趣，於是為她選擇了一個遊戲型的英語班，通過在家聽磁帶、看VCD預習，然後到課堂做遊戲的方式學習英語，不用強迫她認字母、背單詞和句子。不到一年時間，女兒就給了王女士一個驚喜：在去市郊郊遊的時候，麵對青山綠水，女兒非常自然地說出了一串英語，意思是“這裏太美了”“謝謝媽媽”等等。在很好地回答了隨行的張阿姨的英語提問的同時，還非常認真地糾正了張阿姨的發音錯誤。由此，王女士總結出了經驗：教幼兒學習外語，讓孩子在學習的過程中身心都充滿快樂是第一位的。
那麼我們怎樣才能做到讓學生在學習英語的過程中身心都充滿歡樂呢？我們有以下建議：
第一，要清楚學生的年齡特點和身心發展規律，研究什麼樣的教學方式和內容更容易受到歡迎。不同年齡階段的學生有著不同的身心發展規律，作為教師一定要用適合學生和學生喜歡並易接受的方式組織教學。
第二，要讓學生擺脫學英語的畏難情緒，幫助學生樹立學好英語的信心和決心。不要逼迫學生，而應該逐漸挖掘學生學英語的興趣，提升學生學英語的學習動力。
第三，循序漸進，不要一律高標準要求學生。可引導學生找到自己的強項，然後逐漸拓展到學習英語的其他方麵。
由此，我們可以采用下列幾種教學方法：
直觀教學法。即充分利用圖片、投影、電視、簡筆畫等實物，直接給學生視覺上的刺激，抓住學生的興奮點，提高學生學英語的興趣和效率。
遊戲教學法。魯迅先生曾經說過，“遊戲是兒童的天使”，因此，在課堂教學中采用遊戲的方式可以調動學生的注意力，提高學生學習的興趣。學生可以在遊戲中將英語知識記得更牢，學得更快。
唱歌教學法。歌曲能陶冶人的情操，提高學生鑒賞音樂的能力，克服學生怕羞心理，激發學生濃厚的學習興趣。
總之，要引導學生放輕鬆，並且享受英語帶來的樂趣！