眾所周知，任何語言學習的過程都是一個不斷犯錯的過程，必然要經曆從犯錯誤到少犯錯誤最終才能不犯錯誤。從語言學的角度來說，在交際過程中犯的錯誤，也僅僅是語言學習中具有積極意義的“語言偏差”，是學習者在自己能力有限的情況下發揮的作用，是逐步接近目標語的過程。
英語學習也是一樣。在英語學習過程中，我們難免會出錯，而很多錯誤卻是因為我們太過緊張的緣故。我們希望大家能夠通過下麵的小故事，逐步驅除緊張心理，從而使自己的英語學習之路更加順暢。
小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫生求助。醫生說：“我現在還有幾個病人在，可能要半小時後才能趕過去。”小明媽媽說：“在你來之前，我該做什麼？”醫生說：“給小明喝一杯白開水，然後用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。”（take it easy，放輕鬆一些，生活何必太緊張？事情既然已經發生了，何不坦然自在地麵對。擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。）這不僅僅是一個小幽默，還包括了一個小小的人生哲理。
以上說的是不要害怕出錯誤。首先，出錯誤很正常；其次，越是害怕出錯誤，就會錯得越多。而且，隻有不斷犯錯誤才能暴露出自己的問題。知道了問題才能對症下藥，才能快速、有效地提升自己的英語水平。總之，我們難免會出錯，關鍵是我們怎樣從錯誤中學到東西。我們建議我們的教師引導學生做到以下幾點。
要善於創造自己學英語的環境，抓住一切可能的英語學習的交際機會，在不斷的聽、讀交際中獲得更多的英語輸入。通過說、寫獲得更多有關自己英語程度的反饋信息以便不斷改進，提高自己的英語水平。
習慣性地列一張自己反複出錯的清單，並經常用英語列出自己不能理解的問題清單，請老師或朋友回答。還可以與其他同學一起做家庭作業，互相評改。
鼓勵是點燃學生自我激情的最好方法，英語教育者要在工作中努力實施“鼓勵教育”，即要及時鼓勵學生、反複鼓勵學生；與學生溝通要多用建議少用命令；常用“假如我是學生”的心態來考慮問題；真誠地稱許，慷慨地讚美他們；努力讓學生感到自己的重要；告訴學生跌倒、犯錯不算失敗；讓每個學生抬起頭來走路。