怎麼拆開了就裝不上了呢？
——放手讓孩子瞎折騰
7月7日星期六晴
今天上午帶著小天出去見了老同學，見到朋友時，她身邊多了一個非常可愛的小女孩嘉嘉。白皙的皮膚，又長又卷的眼睫毛，很是漂亮，簡直就是朋友的小號翻版。我們像大學時一樣邊吃邊談，隻是談論的內容已經從大學時代的什麼“帥哥”、“美女”之類的轉向了家庭、老公和孩子。
不愛說話的嘉嘉在外向活潑的小天帶領下，開始嘰嘰喳喳起來。
“嘉嘉長得真是討人喜歡。”我對朋友說。
談起女兒，朋友卻透露著萬般的無奈：“我這個女兒啊，唉，沒法子說她了。比男孩還淘氣，給她買的玩具全都被她拆得七零八落！現在上五年級了還不懂事，甚至開始拆家裏的鍾表、小電器、自行車，什麼她都想拆開看看！要是拆開了你能裝上也好啊，可結果每次拆開都裝不上，嘴裏還跟自己生氣‘怎麼拆開了就裝不上了呢？’邊說還邊跺腳。不得已，我們把她不該動的東西都藏起來、鎖起來，她要是這樣瞎折騰下去，可怎麼得了！”
我讓兩個孩子到外邊去玩，然後對同學說：“其實每個人的思維都是有區別的。孩子總是喜歡用自己的方式認識、描繪和‘改進’客觀事物，身為家長，應該讓孩子充分發揮自己的想象力——哪怕在我們家長看來是純屬‘瞎折騰’。要給孩子機會瞎折騰，不應讓他們的思維和行為局限在一個固定的模式上。”
“瞎折騰是他們的思維模式？這點我倒是沒有想過……”朋友邊思考邊說。
“這也是我看書上說的，回頭我把那本書找給你看看！”
和朋友道別後，在回家的路上，小天說他很喜歡嘉嘉姐姐。問其原因，他說姐姐知道很多他不知道的事情，比如鍾是怎樣走的，自行車為什麼能騎著向前進……看來，小天已經被嘉嘉“瞎折騰”之後所獲得的知識折服了！
小孩子大多富於想象力、好奇心強、好動，無論在思想上還是行為上往往特喜歡“折騰”，有時免不了犯一些“低級”錯誤給父母添亂。比如有的孩子把玩具甚至家用電器拆得支離破碎，缺胳膊少腿的；有的想幫父母做家務，結果越幫越忙，把事情弄得一團糟。出現類似的情況時，家長切忌斥責孩子或者就此對孩子下禁令，而應該采取科學的家教方法。
1.順應天性，對孩子加以引導
當孩子在好奇心的驅使下拆開玩具或者其他物品時，父母最好能鼓勵孩子大膽嚐試並加以引導，甚至有時還需要對其進行指點和幫助。以拆玩具為例，可以教育孩子根據玩具的結構，一個零件、一個零件地拆，不要損壞零件，然後在孩子盡興以後，鼓勵孩子自己動手再把它重新組合起來。作為父母，要順應孩子好奇的天性，放手讓孩子去“折騰”，從而增強他自己動手、創造發明的樂趣和信心——孩子的動手能力和創造力往往是在“折騰”中慢慢培養出來的。
2.“折騰”時，給孩子鼓勁、加油
猶太人玻爾是著名的物理學家，在他5歲的時候，在父親的鼓勵下，他把一輛出了問題的自行車拆了，卻不知怎麼裝，急得手腳直冒汗，父親很平靜地說：“爸爸相信你一定能裝好，再回憶一下你拆的過程。”在爸爸的鼓勵下，玻爾靜下心來，通過不斷的摸索，最後終於把自行車重新裝配好。這次經曆讓他在以後的歲月中始終充滿信心，勇往直前，終於獲得了成功。
可見，當孩子“折騰”並嚐試動手去做某些事情時，不要過於擔心孩子遇到麻煩和難題，甚至還可以有意識地為孩子設置一些難題。畢竟遇到難題才會引發思考，勤於思考才能有所收獲，有了克服困難的經曆才能進一步增強信心。當孩子遇到挫折時，為他鼓勁、加油，讓孩子帶著希望走向成功。
3.適度勸阻，教育孩子愛惜物品
玩具買來就是給孩子玩的，所以隻要孩子玩得盡興，就達到了目的。因此，父母也不必過多幹預。但是，折騰不能太過分，家長有時也要適當地勸阻孩子。因為有時往往一件很貴的玩具，才玩了三五天，孩子就把它弄爛了；或者家中一件很貴重的物品被孩子“折騰”得體無完膚，功能盡失，這種代價就太大了。所以適度勸阻孩子隨便拆毀、搞壞玩具和物品，教育孩子愛惜玩具、愛惜物品，也是很必要的。
總之，合理“折騰”的孩子才是有潛力的孩子，作為家長，還是放手讓孩子“折騰”去吧！這樣不僅能讓孩子在自己的“折騰”中得到滿足和發展，還能豐富孩子的知識，發展其對事物的觀察力、注意力和思考力。