一日，我邀請同事好友進餐，準備的菜很豐盛。大家邊吃邊談，興致甚濃。由於客人較多，我未讓六歲的女兒爽爽上桌。她進進出出，不時在這個叔叔那裏說幾句，又到那個阿姨身邊講幾句，高興得很。幾個客人騰出位置要叫女兒一塊兒吃，被我擋住了，誰知她大聲地說：“我要和大家一塊兒吃。”這時，我才醒悟到女兒的要求是對的，我不該輕視這位小主人。
其實，眼下像我這樣待孩子的父母還真不少。有些父母當家裏來客人時，總是擺出一副家長的架勢，孩子插話或丟給他一個厭煩的眼色，或幹脆把孩子支走。在農村，客人吃飯時，不讓孩子上桌更為普遍。這種做法不但刺傷了孩子幼小的心靈，更讓孩子失去了一次很好的學習機會。
由此，我聯想到一則王羲之育子的故事。
東晉大書法家王羲之在家時經常有客人上門求教。他把接待來客作為讓孩子觀察社會、認識生活的窗口，作為激發孩子學習興趣的極好機會。王羲之從不約束孩子，特別是當客人同他一起磋商談論書法藝術時，總是讓孩子守候在旁，聽他和客人交談。時間一長，耳濡目染，孩子迷上了書法，從小就開始勤學苦練，終於也成了一位傳世的大書法家。
心理學家認為，客人對孩子有一種特殊的吸引力。當客人到來時，孩子的情緒格外樂觀，好奇心增強，大腦皮層興奮增加，接受能力也大大提高。客人的氣質和修養，興趣和愛好，言談和舉止，都會給孩子留下深刻的印象。同時，父母的熱情好客行為，也會在孩子的心中播下團結互助友愛的種子，對孩子的品德情操、性格培養等起著不可忽視的作用。因此，我們在教育孩子上，不妨學學王羲之育子的方法。
（1992年8月5日）