真誠地關心他人要無私。生活中這類情況屢見不鮮：有些人，一開始接觸給人印象不錯，但時間長了，人們卻逐漸對他敬而遠之，疏遠他；有的人剛剛相處，似乎很難交往，但時間一長，人們卻越來越喜歡他了。
是什麼原因造成這種局麵呢？原因就在於他們的“人品”不同。前一種人盡管表麵上待人很熱情，實際上卻是衝著回報去的。他幫助別人，目的是希望放長線釣大魚，想從別人那裏撈取更多的好處。後一種人正好相反，他幫助別人不露聲色，施人勿念，並不要求什麼回報；但別人對他的幫助，他卻受施勿忘，時刻銘記在心，一定找機會報答才能安心。
真誠地關心別人還要盡可能避免給對方出難題。有些人隻顧自己的需要，絲毫不考慮別人的難處，常向別人提出一些使人難以達到的要求，例如同學之間，考試時要求同學將考卷給他抄襲等。這樣做隻會使同學之間產生隔閡，造成關係緊張。
猶太父母告訴孩子們說：
為人處事之道就是要真誠地對待每一個人，發自內心地去關懷他們。
互利改善了世界的品質。猶太民族之所以具有強大的生命力，就是在於人們之間的互相幫助，這不僅給當事人帶來了益處，也給世界帶來了溫馨，從而促進了世界的發展進步。
愚蠢的夥伴比敵人還危險
緊急的時候得到幫助是寶貴的，然而並不是人人都會給予合適的幫助。別交上愚蠢的朋友，因為殷勤過分的蠢才比任何敵人都要危險。
如果孩子失去了朋友，或者不被同伴接受，那麼即使日後取得了很大成功，也會終生有一種不滿足感和不完全感。
記得這個故事吧。有一個農夫跟蛇交上了朋友。農夫隻誇讚它一個，並且永遠把它捧到天上。然而，如今農夫的一切老朋友和親戚，竟然沒有一個上門來了。
“這是怎麼回事呢？”農夫問他的一個昔日的朋友說，“請你告訴我，你們哪一個也不來看我，這是為什麼呢？是我的老婆沒有按照禮數款待你們呢，還是你們嫌棄我的食物粗劣呢？”
“不，”他的朋友回答，“問題不在這！我們很願意和你在一起。你們夫妻兩人，誰也沒有得罪我們，沒有人會這樣埋怨你們的，我可以保證！可是，如果跟你一塊兒坐著，老是提防著你的朋友蛇會爬過來從背後咬我們一口，那又有什麼樂趣呢！”
農夫交上了蛇這個朋友，因此失去了其他的好朋友，即使這條蛇不會對其他的朋友造成危害，別人在與農夫交往時也是戰戰兢兢，這對農夫來說是得不償失的。所以在鼓勵孩子交朋友時，要妥善選擇自己的擇友範圍，交對的朋友。
猶太人非常重視人際關係對孩子性格發育的作用，他們認為孩子的性格發育和人際關係的總和是相等的。
孩子的人際關係首先開始於與父母的相處，同時也包括同齡人對他的影響。孩子到了7~8歲時，開始脫離父母的影響，越來越看重同學和朋友對他的喜歡、支持和讚成。盡管他們的感情食糧理所當然地要從父母身上汲取，但從朋友身上也能得到意外的精神與情感的源泉。
孩子的交友技能在兒童期過後就很難再學會了，它有些像學習遊泳，對跚跚學步的幼兒來說極其容易，但如果在童年時代失去了機會，等到成年時再學就比較難了。當然，盡管孩提時代沒有朋友並不注定成人後就會孤單，但應該承認，有些情商技能的發展是有時間性的，正常的時間一過去，一樣的技能就會變得很難學會。所以要鼓勵孩子們多交朋友，但擇友時一定要慎重。
緊急的時候得到幫助是寶貴的，然而並不是人人都會給予合適的幫助。我們要引導孩子別交上愚蠢的朋友，因為殷勤過分的蠢才比任何敵人都要危險。
在孩子交友的不同階段，猶太父母建議我們，應給予不同的幫助與指導。
（1）以自我為中心階段（0~7歲）
在這個階段，父母應該設計一些活動，邀請有共同興趣或性格相近的孩子參加。活動中，孩子們如何相處並不是重要的，重要的是他們有機會在一起，這些共同的經曆為日後的社交技能打下了基礎。
（2）滿足需要階段（4~9歲）
孩子一旦喜歡和同伴相處，你就應該對他們強化朋友的價值，鼓勵他們交往。如果你的孩子對另一個孩子表示出正麵的積極情感，即使你對對方表示懷疑和擔憂，也千萬不要否定和詆毀對方。
經常和孩子談談自己的朋友，談你們一起做過的事，為什麼朋友對你很重要等等。讓孩子參加你和朋友的活動，讓他們親眼看到你們如何相處，以及友誼對你們的重要性等等。