針對特長兒童的課是怎樣安排與組織的？針對特長兒童的教育每一星期進行多少小時？研究發現，全日製的教學計劃是最令人滿意和成功的。
專門適用於特長兒童的資料和書籍有哪些？針對特長兒童的課堂，應該有比普通課堂更為專業涵蓋更廣泛的特長領域的教學資料。
特長兒童教育計劃是否具有連續性？在孩子的整個求學過程中，能有一個專門針對特長兒童的、協調發展的教育計劃是非常重要的。
特長兒童教育計劃中的孩子們是如何選定的？這是一個技術要求很高的程序，需要受過訓練的人員具有專門的技術。所使用的方法必須是公平的，以便孩子們每年都能夠按照實際情況進入或退出這些教育計劃。
以上這些情況都是父母必須要知道的，這一切與孩子的發展是密切相關的，需要父母們時常與學校保持聯係。
父母送孩子進學校的目的是為了讓孩子獲得三種技能，即閱讀、寫作和數學。現在以色列的學校是從生活技能到美容美發，從電器修理到燒飯做菜再到天體物理，總之是無所不教。因為他們明白無論孩子是特長兒童還是白癡孩子，都必須讓他們獲得一定的生存技能。隻有讓孩子掌握了這些技能，才能讓他們從事更為尖端的工作。他們必須盡可能早地獲得這些技能。作為一個特長兒童，通常要比他們同齡的孩子早幾個月甚至是幾年的時間去學習某種技能。
無論孩子是不是喜歡，他們都得學習這些與他們日後生活極為相關的技能，必須掌握加減法的運算與拚寫單詞，必須學會運用語法和標點符號的規則。這些都是學校所教給的，也是每個猶太家庭所教給孩子的技能。
父母為了孩子的成功必須對孩子做出許多限製，以便幫助孩子通向事業的頂峰，讓他們有所作為。所以猶太父母總是讓孩子在玩耍與學習之間保持著謹慎的平衡。在他們看來，真正具有天賦的孩子是由追求成功的欲望驅動的，他們不需要父母或教師的不斷督促。
在猶太學校每天的上課時間大約是六小時，大致從上午九點到下午三點鍾。另外根據孩子的年級和學校的位置，還要加上兩個小時以上的時間讓孩子用來玩耍和進行社交，另外還要花不少的時間用來吃飯、家庭活動、洗澡和做家務等。
給予什麼就形成什麼
嬰兒從生下來那天開始就像吸入空氣一樣在吸收著知識，這個時候就應該把知識與空氣一同給予他。隻有這樣，他的成長才是健全與完善的。
嬰兒的早期教育是一種追隨教育。在幼兒初學的關鍵期，一旦喪失了適當的教育，其損失將是無法彌補的。嬰兒在出生時，其大腦皮質的以下部分與成人已經相差不大了，但大腦皮層還需要繼續發育。
在耶路撒冷有一個叫艾尼克斯的孩子，他在幾個月大的時候就大病了一場，昏迷了24小時之久。醫生斷言可憐的艾尼克斯的腦子已經受到了嚴重的損害。可他的父母沒有被醫生的話所嚇倒，他們所要做的是如何讓有病的孩子具有學到知識的能力，如何讓孩子擁有想象的能力。
隻要不讓孩子這種智力消失還是有希望的。
艾尼克斯的父母通過種種努力以及對孩子的永不放棄，使艾尼克斯在16歲時成了一個才華出眾、反應敏銳、成績優異的樂隊指揮。
家庭是孩子學習與教育的起點。
嬰兒時期的孩子猶如一張白紙，又如同是瓷器，小的時候就形成了他一生的雛形。幼兒時期就好比是製造瓷器的黏土，給予什麼樣的教育就會形成什麼樣的雛形。
教育必須由出生那天開始進行，因為嬰兒從生下來那天開始就像吸入空氣一樣在吸收著知識，這個時候就應該把知識與空氣一同給予他。隻有這樣，他的成長才是健全與完善的。
一個人在成長過程中，是具有某種智能發展最佳時期的。這個時期對孩子的將來起著關鍵性作用，作為父母千萬不能錯過孩子的這一時期。抓住了這個時機就是為孩子抓住了成功。
爬行階段不可超越
爬行是孩子手腳並用的一個最好鍛煉時機。
爬行是孩子手腳並用的一個最好鍛煉時機。今天的孩子很少爬行，有多種原因。第一是很多父母認為孩子爬行是不文明的舉動，父母限止孩子的爬行；第二個原因是公寓的住宅麵積狹小，孩子練習爬行的場所極為有限。在今天沒有經曆過爬行的孩子越來越多。同時，五六歲仍舊不會說話的孩子也多了起來。
事實上，孩子的爬行、語言能力的遲緩及智能的發展，這三者之間有著極為密切的關係。