孩子的好奇心是與生俱來的，好奇心強的孩子，多半好問、好動。如果發現自己的孩子很有好奇心，一定要多加引導或保護，而不是一味地打擊，或置之不理！如果孩子提的問題父母也不知道答案，可以和孩子一起查工具書或上網搜尋。
吳麗要去先去另一個城市玩兒，再直接回日本。
“簡寧，反正你沒什麼事，不如一起去吧！你帶著筆記本電腦，我們在那裏找一家飯店，你照樣可以寫稿子。”
“讓我想一下……嗯，小強沒有去過那裏，就帶小強一起去吧！”
“好！這樣樂樂也可以和小強多玩一段時間！”
孩子問問題時，千萬別說“我在忙”
也許是因為很少帶小強出遠門，一上火車，小強就充滿了好奇。火車開動後，他一個勁兒地往車窗外看，一點兒也不嫌累。
“媽媽，火車為什麼會動呀！”“媽媽，為什麼外麵的風景一直向後跑？”“媽媽，為什麼那台火車開得比較快？”
“這個……”我正在寫稿子，思路一下子被小強打亂，便有些不耐煩。
“小強，你媽媽在忙，讓阿姨告訴你吧！因為那台火車的車頭和普通的車頭不一樣，是流線型的，這個創新的設計非常非常厲害，所以它的車速比較快！”
“哇，原來如此！設計這種車頭的人一定非常厲害！”
“是啊，他就像發明電燈的大發明家愛迪生一樣，很了不起！”
“阿姨，愛迪生為什麼能發明電燈啊？”
“因為他有創新精神啊。”
“嗯，阿姨，我也要創新，發明世界上最好玩的玩具！可是要怎麼樣才能創新呢？”
聽著小強的發問，我也寫不下去了。因為對於什麼是創新、如何去創新，我也有很多困惑。例如，創新的基礎是豐富的知識嗎？
“吳麗，是不是善於創新的人都有豐富的學識呢？”
“不一定。牛頓、愛因斯坦等科學家，他們有所創造發明時，年紀都在二三十歲，這時候他們掌握的知識並不多，可是想法特別活躍，特別有創造力。”
“嗯！”
“日本有個諾貝爾物理獎得主叫益川敏英，他的英語成績很差，但是很喜歡鑽研各種學問。從20世紀60年代開始，他和京都大學的好友小林對誇克產生了好奇心，並一起著手研究。每天晚上，他的腦子裏麵都有新想法，第二天再告訴小林，兩個人一起做實驗，最後他們終於取得了成功，並獲得了諾貝爾物理獎。”
由這個故事可以看出：想要有所成就、有所創新，首先要對事物充滿好奇心。再來就是思考能力很強，有自己的想法。可見培養孩子的創新能力，要從培養孩子的好奇心開始。
可是我剛才在做什麼呢？根本是在打擊小強的好奇心嘛。
“我聽樂樂的幼兒園老師說過，創新能力有幾種不能忽略的因素，第一就是好奇心與興趣，第二是想象力，第三是洞察力。”
“為什麼好奇心排在第一位呢？”
“因為如果一個人對某個事物有好奇心、感興趣，就會去思考與它相關的東西，會開始動腦筋集中精力去研究，從而有所發現與創新；反之，一個人如果對所做的事情沒有興趣和好奇心，就不可能花費太多的精力去思考、研究，當然也就不太可能有什麼成就了。”