隻要父母多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些認可，相信他們也會把心完全交給你的。
現在，我們越來越多的遇到了教育上的問題，家長與孩子之間總是有或多或少的隔膜。其實，每一個孩子都希望被認可，他們需要得到父母長輩對他們的承認，哪怕隻是他們的一點點進步。所以，在我們說用溝通代替爭執時，隻要父母多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些認可，相信他們也會把心完全交給你的。
因為他們是孩子，所以他們對世界上的一切都充滿了濃厚的興趣，也敢於去想象、實踐一些新鮮的東西。我們這裏首先提出的就是要激發孩子的興趣與創造力。而且這與孩子個性的形成有著很大的關係。
假如家長整天把孩子關在家中學習，限製其活動，並往往打破他們的幻想，這樣的孩子長大了隻會成為家長的乖兒女，社會的“絕對守舊者”，可以說他們也會因此形成一種“奴”性。你願意孩子成這樣嗎？如果孩子們都這樣培養，那麼社會就毫無進步的希望了。
激發孩子的興趣、創造力要與其樹立正確的是非觀相結合。不能鼓勵其膽大妄為，讚揚其胡思亂想。要激發其興趣、創造力的有利性、可行性。這一點，A先生就做得不錯。
一天，A先生下班回家，發現他兒子拿著他心愛的牛角冒著大雨在院子裏挖石頭，身上雨水混著泥漿，髒得不行了。那牛角尖也不知是否依然存在。他正氣得想好好教訓兒子一頓的時候，兒子手中拿著幾塊石塊，滿臉興奮地跑了過來。
“爸爸，你看這石頭上的花紋，真漂亮，放在我家的金魚缸裏，小金魚肯定喜歡得很。”兒子舉著石塊對A先生說。
“是的，你真有眼光，這石塊的花紋很特別，像向日葵花，哦，還像一隻縮著頭的烏龜呢。”A先生看著兒子無邪的臉，不由改變了主意。
這是一件小事，但如果A先生一怒之下打他兒子一頓，以後他兒子心中始終會存有陰影，會因顧慮父親而放棄許多事。
其次要激勵孩子的進步。
隨著年齡的增大、對世界了解的加深，孩子們開始變得比較成熟，開始有主見起來。這就是一個進步過程，這個過程中的激勵是十分必要的。
進步分大的進步和小的進步。我們絕不能忽略那一點點的進步，正是這一小點一小點的進步促成了他的成熟。孩子們昨天問你星星有沒有媽媽，你覺得他問得有點幼稚可笑。今天他問你星星到底距我們多遠，你覺得很正常。但到有一天你兒子突然告訴你星星分恒星、行星、衛星等，恒星能發光，太陽是太陽係裏的唯一一顆恒星時，你是否覺得很突然？如果是，證明你平時沒有多注意孩子的一點點的進步。
當你的孩子自己把房間收拾得整整齊齊；當你的孩子做好了飯菜等你回來吃；當你的孩子告訴你今天坐車時把座位讓給了一位老太太；當你的孩子說昨天晚上學到12點，終於完成了所有任務……你覺得他們那時最期盼的是什麼？是你的一句讚揚啊！你這時肯定知道孩子有進步了，開始慢慢長大了。你會不因此而高興嗎？
再次，當孩子具有一定的審美觀後，他們開始有了對美的追求。他們開始講究穿戴，開始注意發型，開始在異性麵前表現自己。這時外界的氛圍對其心態影響較大。如果別人說他(她)穿的合身，說他(她)的身材好或發型很酷，表麵上他們肯定顯得挺不好意思的，但內心卻很是樂意於此。當然美不僅僅是外在的，更重要的是內在美。內在美主要是思想素質問題，包括對祖國的熱愛，對父母的孝敬，對別人的尊重，對社會秩序的遵守；熱愛勞動，熱愛生活等。這都非一日之功，需要成人的時時指正，並有效地激勵他們追求美。
最後，還要強調的是：對孩子意誌力、勇氣、自信心的讚揚。
愛迪生說：“成功=一份天才＋九十九份汗水”，好多人具有一份天才，可是為什麼他們還是不曾成功(即使他們也付出過汗水)？就因為他們沒有堅強的意誌力和自信心。本來要九十九份汗水，你付二十、三十就是九十八份也不能成功，隻有堅持到最後才行。
孩子們就像一塊未被雕琢的美玉，他們身上的種種優秀品質將隨著你的開發與調教一天天增多，一天天鞏固於其個性之中。