8.惡搞
整個學期前半段的幾次寫作練習，總有人來問我：惡搞，可以嗎？我說可以。
他們有一陣熱衷於“惡搞”。這幾乎是他們能想到的超越現實的唯一手法，不然，就要老老實實寫出上下銜接，合乎邏輯和人物情理的對話和情節。顯然，惡搞更自由更沒約束，更容易完成任務。
在課堂上表演“惡搞”也討巧，總能引來哄堂大笑。太多年積壓的“一本正經”了，一貫的作文訓練，受盡規範和虛假的約束，試試“惡搞”也是解放。隨著課程的進展，接近學期末，“惡搞”在他們的作業和課上練習中幾乎完全消失，它自然而然消失了，我沒提示過什麼，作業中出現了更多的對現實生活的關注，這可是好事情。
“惡搞”從熱衷到消失都是他們自覺的取舍，我很高興。
9.他們印象中的詩歌
有些寫現代詩的人麵對這個現實恐怕又要悲哀了：在“詩意”這一環節，我們以“想象杜甫”做作業，好幾個同學交上來的是詩歌，都是古典詩詞，分行，七言或五言，老朽僵死的句子羅列，連“好詞好句”都沒有。
沒有寫現代詩的，一個都沒有。
10.什麼是詩意
首先我說，我不知道什麼是詩意，我不能一句話告訴你們，它是什麼。但是，這門課有這個部分，而文字影像繪畫音樂作品中常常確實能透露出某種可以叫做“詩意”的感覺，不能回避。
下麵竊竊私語，我知道，他們覺得有點好笑，“詩意”在他們的理解中常常就是肉麻，是虛假做作，是空泛抒情，是舞台上聳動的表情手勢和朗誦腔，長長的瘮人的一聲“啊——”。多年以來，教科書、電視機、不同的老師灌輸給他們的固定印象。
其實，詩意常常待在最沒詩意的地方，因為真正的詩意必須是新鮮的，是那些還沒有被賦予詩意的，隻有偶然被賦予了新鮮的感受之後，它才忽然獲得了詩意——聽了我的解釋，下麵全是迷茫。我肯定解決不了他們的迷茫，他們隻能靠自己。
11.讓我們開始使用活語言
官話，在古代叫“雅言”，類似於今天的普通話。據說從秦朝起，中國的官僚階層就被要求講統一的“雅言”，不然，官員和官員之間沒法溝通，政令沒法上傳下達。
去上課的路上，聽到後麵的幾個男生聊天，居然全使用“假如”“坎坷”“然而”之類的書麵語。三個人在勸解一個人，讓他振奮起來。一上課，我就把剛聽到的對話給學生們說了，經過我的轉述，他們也感到滿口書麵語的好笑。
我告訴他們，在官方語言為英語的尼日利亞，民間有250多種語言以“地下”的方式流傳應用著，而中國的方言恐怕超過250種。我把不久前一個威爾士詩人發言的結束語轉述給他們，威爾士詩人說：下麵，我將用閱讀《聖經》的虔誠，為大家讀出威爾士語中“啄木鳥”的七種不同發音，請聽聽我們已近消失的古老而美麗的語言。
他們聽進去了，從眼神看得出來。誰不想使用自己脫口而出的語言說話？
很快，表演自己寫的小品，有人用了方言。有兩個同桌女生同時起身回答一個小問題，竟然是用山東方言給大家表演了一段有趣的對話。
12.一篇關於細節的作業
這個學期，學校運動場有一場張學友演唱會，對於追星族，這是件大事。
課間，有人舉著一張演唱會門票在推銷：每個班隻“配給”一張優惠票，才一百塊錢。底下一片嗡嗡的，都喊貴。最後，八十個學生，除了維持秩序的幾個“幸運兒”，沒人能進入演唱會現場，一張優惠票也被社會上的人買走了。
而關於細節的作業練習，就是“張學友演唱會”。我說，你們可以從任何角度寫，不是必須親臨現場。
下麵是其中一篇，作者是一班的梁毅麟：
細節——張學友演唱會
（原注：細節細節，沒有邏輯哦。）
1.我發現運支架運舞台的貨車車牌有贛、蘇、浙、粵、閩，還有兩輛瓊。我琢磨著那是從各地各廠訂製，又用當地車運到海南。不過，司機有統一製服，看來是某大貨運公司，涵蓋了半個雞肚子。
2.舞台像翻不過身的蟹，腳爪合攏如籠。
3.這次跟張學友合作的是英皇。香港產明星的“廠家”之一。
4.工作人員有大量香港人，這從他們說話的口音就清楚了。
5.有聯通的網絡應急車，大概有些地方能看到直播。
6.背屏測試時播的是《冰河世紀2》，夢工場這幾年的東西總被用來作機能檢測。
7.舞台背後有兩排約24個高1米的巨大功放，壘成一個矩陣。這種程度的音箱兩個就能轟遍我們的田徑場。可以想象當時的音浪有多奔放。
8.聽說張學友扮狼了。
9.看台上的柱子也印有座位號，後來擦掉……證明噴漆的家夥沒用腦子。
10.結束的時候有公安機關的頭兒上台指揮離場，嗓音沙啞礙耳，跟“張同學”比一人一獸，光聽聲音就能構出一個啤酒肚吃劣煙臉有橫肉的大叔形象。
11.收場後，田徑場的情況就很中國了……幾萬人，不，幾萬中國群眾洶湧過的地方能有多和諧呢？嗯，禿筆難書……這好像是大節。
我給梁毅麟的批語是：
這應當是最細的觀察和最原初的記錄，不能算做“文學的細節”，卻是“真實的細節”，是留心觀察過的結果，而且，你的觀察廣泛寬闊有洞察力。
梁毅麟同學來自廣州，名冊上寫著呢。他是個安靜的人，我總是看見他耷拉著頭，獨自一人走，溜著邊兒，在椰樹下麵，戴一頂沒扣嚴的帽子，瘦嶙嶙的。上課時候常常低著頭自言自語，幾乎從來不挺胸抬頭，偶爾抬眼向前快速無焦點地掃視一下，嘴裏念念有詞，很快又埋下頭。但是，我知道他在聽，聽到有趣的地方，他對著桌麵自己發笑或者嘟囔，兩手並攏搭在桌邊。
我問他怎麼想到來海南上學。他嚶嚶地說，想離開廣州，沒考上別的學校。
期末，進入2008年了，他發短信問我的郵箱，說寫了東西讓我看看。但是，一直沒見他有文字發過來。