的確，船的概念，我小時候便開始實際接觸。那時學校常組織春秋遊。遊玩的地方多次都在一處。那處據說是春秋時期範蠡和西施隱居處。逃出後的範蠡化名陶朱公在那改行做生意。生意辦得相當紅火，引來不少人來請教。到那裏便要搭船去。隻記得大大的船艙，載著不少人，因而空氣汙濁，而船本身不時的晃蕩讓人暈暈的。走出船艙來到甲板之上，涼爽的風不斷撲麵而來，船漿轉動卷起的無數浪花向船後方徑直奔去，這些浪潮絲毫沒影響如處子安靜的湖。一望無盡的湖麵，一時之間自己變得很渺小。
當他給我講有關船的事情時，我回憶起那些從前的往事。看著眼前的龐然大物，聽著他較為專業的講解，我突然發問：“你又不學這個，怎麼懂得那麼多？”“傻瓜，怎麼會不懂，不懂的難道我不會去學。我可沒你那麼笨！”他戳戳我的腦瓜。以後我發現他對汽車、電器產品等都知道不少，不由地對他更刮目以待。
傍晚，夕陽西下，在天邊留下一道豔紅色的餘暉。我倆一起坐在船邊靜靜地看著眼前的一切。天邊的餘暉慢慢淡去，最後被黑色吞噬，預示夜幕的到來。一會，他打起哈欠來，說困，想睡會，要我借個背。我推說他太沉不給借。他卻不由分說地拉我起來，麵對麵地讓我跨坐在他腿上，然後將頭完全重重地靠在我單薄的肩膀上。“你家夥，又欺負人！”他自作主張，我有些惱火。“別說話，好舒服。”他的聲音很輕很小如夢囈一般。我不覺安靜下來，用手溫柔地拍著背，如同母親撫慰自己入睡的孩子。
望著天邊不斷變化的濃厚雲層，刹那間覺得自己身上似乎多了點什麼？是什麼？難不成是肩膀上他的頭顱……
二十
第二學期的生活實際上很忙碌。上課，做實驗，當助教，更搞笑的是要帶個本科生做實驗（名曰創新培養）。這學期起我自己對實驗才有個初步的概念，帶本科生感覺是帶著個小跟班，又像是保育員照顧小孩。幸好那本科生是女生，乖巧可人，我省去一半心，帶她做幾次實驗便可放手。所謂的助教即是幫老師批改作業，我本科時就幹過。導師這學期也有課。他巧妙地將我調到另一位老師手下，怕我幹不動，又把L撥過來。在助教上，我倆又分到一塊，很開心。俗話說，男女搭檔，幹活不累。我倆很有默契地配合著，每次都很快且很有效率地完成作業批改。任課老師很滿意，來教作業的學生一口叫一個“老師”，叫得我們心裏美滋滋的。
在與L相處中，我逐漸地掌握了他的脾氣和性情。通過觀察他的眼神，我很容易知道他一天的心情如何，想做什麼，近乎成為他肚裏的蛔蟲。而他對我有所了解，並不想我這般透徹，常常丈二和尚——摸不到頭腦，隻能滿腹抱怨：“你個精靈鬼，看你平時文文靜靜，原來是一肚皮的壞主意。”
話也不能這麼說，我的主意也不是總壞的。原以為L出現一度的疲勞狀態是繁重的實驗所致。後來我知道他每天都睡得很晚，晚上從學院回到宿舍還要忙火一陣子。看他這副樣子，我常買些吃的東西哄他開心。一來可以自己吃著休閑、心情好，二來可以轉移他的注意力、讓他稍作放鬆。其實我不怎麼喜歡零食，那些東西可有可無。小時候我媽特別喜歡零食，每次都買很多，大多數都是她解決掉的，而我吃得很少。不過如果拿去給別人吃，我立馬板起臉，一副不情願的樣子，意思很明確：我的東西不許給別人。長大後的我倒非常樂意和被人分享。不過很少見L跟我分享什麼好吃的。我毫不介意，一直記著老爸叮囑的話：“別要求人家怎麼待你，你自己首先要真心對人。”每一次的分享，我當做一份驚喜給他，有時我讓他猜是什麼東西；有時將東西藏在他附近，讓他自己找；又有時蒙住他的眼睛，直接把東西塞到他嘴裏……我使出的花招多樣，他招架不住，攤開手，無奈地投降：“不知道是什麼，你說吧！”不過偶爾他也會生氣，因為我將活動室逮到的蟲子當成東西也塞進他的辦工桌裏。
每天我都進出他的辦公室好多回，以至形成習慣。少去一趟，我都會覺得不自在。最喜歡，吃過晚飯時，我坐在他的辦公桌上和他聊天。我晃動著垂下的兩條腿，感覺坐在他車上，他邊處理手頭零碎的事情邊聽我不停的亂彈琴。辦公室裏不時傳出歡快的笑聲。對於這一切，組內人都瞧在眼裏，時不時拿我倆一起開刷。我嘴上否認，心裏卻美美的。聽到這些，他笑嘻嘻的，也不爭辯，隻說自己臉皮厚，什麼都能承受。時間一長，這般的玩笑成為家常便飯。
然而有一天，他突然很忌諱類似的玩笑。沒等人明白過來，他把人撂下，頭也不回地走了。再見到他時，他一臉的冷若冰霜，很不高興。我跑到他身邊，勸他說別在意。他隻顧低頭寫東西，好像沒聽到我的話一樣。我輕輕推推他，示意他給個回應。他猛地朝我大吼起來：“你煩不煩，沒看到我正忙著呢”好心的安慰被潑了一盆冷水。我心一涼，轉身離開他的辦公室。