趙孟軺兄書來，言草橋同學在蘇者現有十餘人。先生是否與吳湖帆為同級？當時彼此稱名，今觀大號，乃不能回憶。他日遇伯祥兄，當問之。敬請教安。葉聖陶四月二十九日上午
致張誌辛
之一〔一九六三年五月〕
誌辛校長惠鑒：
記錄稿先由曉風修改，我再為加工，費時不少，更改至多。此非司記錄之二位同誌不善寫記，實緣我之講說雜亂，條理不清，時有重複之故。由是推想，錄音帶各處傳聽，恐大有問題。聽者所得幾何，是否不生誤會，皆難斷言也。
原稿用紅筆墨筆塗改，勾畫尚清楚，即以付排，想不致使排字工友頭痛。篇中多用引號，逗號或句號在引號內或外，皆特別留意。請囑工友務必照排，校對時亦希注意此點。
我欲向繕寫此稿之同誌進言。預備付排之稿，處處須為工友著想，予以方便，使不易致誤。初校樣錯誤無多，則校對同誌亦感方便。印成之書刊完全無誤，讀者雖未必驚為了不起，而實則受惠甚多。由此以思，原稿之繕寫清楚，受益者且不僅為工友也。今此稿之繕寫，字跡頗不清楚，標點符號細小不顯，屬上屬下不明，皆易使工友為難，因而排錯。我故特以墨筆重書之，求其清楚明顯。念尊處排印書刊之事正多，繕稿之規格似須有標準，用敢直言奉告，想不以為忤也。即請大安。葉聖陶五月七日上午
之二〔一九六四年六月〕
誌辛校長惠鑒：
昨日下午出兩篇文稿觀之，決定用一篇，即以“語文是人類交流思想的工具”一語開頭者。此篇共五段，請照以前式樣，於每段之首加上數字，就後付排。
出思考題如下：
①作者寫這一篇，思路是怎樣開展的？換句話說，是怎樣一步接著一步想的。
②練習閱讀與練習寫作的關係究竟怎麼樣？是不是可以說，練習閱讀隻是一種手段，為的是達到善於寫作的目的？
③認真閱讀可以提高寫作能力，這是肯定的。除此之外，認真閱讀還有什麼好處？請據近年來的學習經驗想一想。
此篇頗有可講，可講者不在語言文字方麵。今後擬徐徐寫稿，淺明言之，俾學員有較深入之理解。我看稿出題曆三小時，忽舊疾複發，頭昏惡心，晚餐僅進少量，今日仍有恍惚之感。頭腦已不中用，實屬無可奈何事，未免悵悵。即請近安。葉聖陶六月十七日上午
致郭錫良
之一〔一九六三年五月〕
錫良同誌：
下冊之原稿，中華已寄來兩批。我看畢“史”“漢”選文各兩篇，今日先送上，如此流水作業，期可早日校定清樣。我用紅墨水筆，某頁有改動或提出意見，則於其頁之右上角畫一圈，以便識別。我所列皆細小之處，無關大體，苟諸公以為不妥，置之可耳。
有二事可言者。一為“指”字之使用，我覺其濫，為刪去若幹，而何者宜用，何者不宜用，尚未得其規律。一為“句”字之使用，注中多為誦讀之句而非語法之句，是否與語法不一致，滋讀者之惑，可以考慮。此二事於校讀語文課本與《古代散文選》之時即已注意，“指”字盡可能少用，“句”字則凡非完句皆用“語”，並以奉聞。不賢識其小者，或不致見笑也。
王先生處不別作書，即希轉達。順頌近佳。葉聖陶五月二十七日上午
之二〔一九六三年五月〕
錫良同誌惠鑒：
前日送上第一批稿一百餘紙，想早承收覽。今日複送上一百餘紙，為第二批。文化常識甚佳，如此扼要敘述之作，為一般人所切需，不僅《古代漢語》之讀者也。諸公費力至多，為此淺出，功德無量。稍稍擴而充之，可別為小冊單行，有意否乎？乞以我意告王先生。即問近佳。葉聖陶五月廿九日上午
之三〔一九六三年六月〕
錫良同誌惠鑒：
連日看此稿，今日看畢第十單元，因以第九、第十兩單元送上。已逾全稿三分之二，僅餘一個單元矣。
此稿付排之前，勘對尚疏，故有前後不符處，標點符號之使用，往往不一致。我僅能略為摘出，遺漏者必不免。此皆小節，然印書問世，固宜審之。通論二十四史句讀，我因念及本書文選之句讀與此處各目之標點用法，必期處處悉當，乃為以身作則。將來重看一過，於此等處加意，願從諸公之後。即請近安。葉聖陶六月三日上午
之四〔一九六三年六月〕
錫良同誌：
看稿停頓數日，今日居然將全稿看畢。初聞限期半月，頗感其迫促，今逾半月才數日耳。我所提零星意見與小改動處，必有不甚妥適者，望舉以見告，俾知其失。
此冊七月間想可出版，屆時惠我三冊，如前例。即問近佳。葉聖陶六月十一日上午
致張永江
〔一九六三年六月〕
永江同誌：
來信誦悉。徐玉諾先生早年與我交往頗密，曾兩次南遊，皆居我家數日。此後即不複通問，緣彼無書來，我不知其居於何地。解放以後，其子曾來一信，告我其父已逝世，覽之懷念舊遊，悵惘久之。
徐先生語多鄉音，且時作長段之獨白，當時我雖與同遊，曉其意者不過十之四五。其書字跡殊不易辨認，而意義亦較晦澀，讀其書如與晤對然，亦不能盡明其旨。故我與徐先生，蓋在相知與不相知之間。今足下欲為文研究徐先生，觀來書所敘，所知實視我為多，我更無可以補益者。
徐先生曆年蹤跡多在河南，足下似可在省內多方訪問，先寫一翔實之傳略（研究之作可附傳略），次則整理其遺文，都為一集，請文藝界出版界共商，如何謀求出版。鄙意如是，足下以為如何？匆複，順致敬禮。葉聖陶六月五日上午
致李景慈
〔一九六三年八月〕
景慈同誌惠鑒：
學生文稿久擱，承兩次電話詢問，良歉。今日作評語完畢，即將全稿送上，以慰殷望。修改者計二十篇，自謂相當仔細，皆就其原意，易其未安者，刪其繁贅者，而不為增添其內容。評語多就修辭立誠之旨為言，總望覽此冊之教師學生勿視作文為純屬技巧之事。改筆與評語是否妥善，尚希審閱。如尊處以為可，即請付排。我處過錄一份，作序可以展閱。序文緩二三周呈上，當不誤出版之期。
改稿勾來勾去，細心觀之固可辨，偶或疏忽，錯誤難免。至懇排字工友與校對同誌認真從事，勿使有一個錯字，一個錯誤之符號。
我此改稿，人教社少兒社編輯部均擬過錄一份，供同誌業務學習之參考。前此送請各方提意見之印本想尚有餘剩，敢懇惠下四五冊為盼。
《閱讀與欣賞》第二輯承惠一冊，為友人取去，求之於書店，多家皆言售缺。尊處諒必有之，希再賜一冊。
顧平旦同誌寄來語文小叢書之緣起編例已收讀，無多意見，唯覺尚須修潤耳。即頌著祺。葉聖陶八月七日下午
致方殷
〔一九六三年八月〕
方殷同誌大鑒：
惠書收讀至今已匝月，未遽作答。自知荒怠，無由乞恕，罪甚罪甚。
我無意出文集，實緣愧其少作，見敝帚而生厭。諸作既已印過，悔亦無及，又何必重勞鉛楮，耗讀者之心力？屢承貴社好意，囑理其舊作呈上，而遲遲不報，致蒙不識抬舉之咎者，非無餘閑，蓋不能鼓勇竟為之耳。
今思破壞貴社之計劃，誠屬非宜，還當勉遵。乃托我社一位同誌代為理其舊作，期以今歲畢事。倘能垂許，於來年第一季度發稿，則不致失約矣。可行或否，尚希示之。即請撰安。葉聖陶八月二十三日上午
致杜甫草堂
〔一九六三年八月〕
杜甫草堂管理處同誌惠鑒：
接讀來書，囑寫數件，甚欲勉應。而試書一紙，殊不像樣。字之間架疏密不稱，筆姿毫無意趣，通體觀之，全不貫氣。決不宜懸諸草堂，供遊人觀覽。誠以平日絕不練習，功夫未到，無由強為。第二紙不欲糟蹋，即以奉還。別書“工部祠”三字，亦頗平庸，至希勿用。所以寄奉者，聊表我確曾欲不辜雅命耳。餘不多陳，即致敬禮。葉聖陶八月二十九日上午
致尤墨君
〔一九六三年十月〕
墨君先生：
接誦惠書，知閑居養屙，留心文事，良深欣慰。前歲去歲皆嚐回蘇小住，未及走訪，抱憾於心。今後再往，必當趨候承教。
《景物詞類輯》之書，就性質言之，宜由地方出版社出版。既江蘇人民出版社弗克承受，則他家似不必問。弟略知出版界情形，各社定選題，訂計劃，皆注意於輕重緩急，供需密合，以故佳稿而不獲遽問世者，往往有之。尊稿輯成，自宜珍藏，或付文管會，俟他日之便，何如？敬複，即請秋安。弟葉聖陶十月十六日上午