偶爾想起上回給雲雀恭彌送花的那個女孩，我便對她稍加調查。
出乎意料的是，這孩子的資料十分完整，卻被動過手腳。就連各個年齡段的照片，都被細致地處理過。這不是一個普通的留學生能夠做到的，我大致翻閱了她的資料，一時被勾起了興趣。
因此趁著這些年輕人的注意力都還放在彭格列的指環戰上，我決定去並盛中學稍微了解一下這個叫做池田鄉的留學生。
調查池田鄉的事我並不打算驚動風紀委員，所以向鄰居借來了附近一所私立高中的製服，換上以後又將盤起的頭發梳成雙馬尾，再取來一副現在年輕人喜歡的黑框眼鏡戴上，我才出了門。
往常都保持著從前的習慣化些淡妝，穿著和發型也比較成熟，倒是沒有把這副不老身體的優勢凸顯出來。突然穿上學生的短裙，多少還是不大習慣的。所幸學生製服不像平日裏穿的小紋和服那麼複雜，行動還是更加自如一些。
在並盛中學的接待室做了出入登記，我又向風紀委員詢問了一年級生的留學生分布情況，便動身從國中一年級開始做社會調查。剛好是在學校補課期間，不少留學生因為不適應這樣的生活而沒有來學校，倒讓我有了做側麵調查的機會。
來到二年級A班的時候，我順道拉住了正要走進教室的沢田綱吉，對他露出一個靦腆的笑容：“同學，請問能耽誤你一點時間嗎？我是東泉高中的三年級生，因為要完成一份關於留學生的社會調查問卷，所以想請你幫忙回答幾個問題。”
或許是不常被陌生的女孩子搭訕，他微微一愣便紅了臉，表現得有些手忙腳亂：“誒？呃好、好的！請說！”
我衝他笑笑以表感激，簡單地提了幾個問題，等他結結巴巴地回答完，再對他道謝，而後小聲開口：“那個……還有件事想要拜托沢田君幫忙。你們班的那位留學生今天來了學校對吧？我還想請他幫忙回答幾個問題，澤田君能幫我叫他出來一下嗎？”雙手合十稍稍彎了腰，我盡可能讓自己看上去比較誠懇，“拜托了！”
沢田綱吉再次臉紅起來，慌慌張張說了句“沒問題”，就轉身麵向教室，尋找獄寺隼人的身影：“獄寺君？”
雖然相隔幾代血脈，但仔細看看，他還是和喬托彭格列先生有幾分相似的。隻是沢田綱吉眼神幹淨，遠不及我印象中的喬托先生，眼裏總沉澱著更複雜的東西。到底是時代不同了，生長的環境不一樣，困擾他們的問題自然也就大相徑庭。
不過在這樣相對和平的環境下成長，是福是禍也沒有定論。
“您在叫我嗎十代目！”獄寺隼人很快就來到教室門口，因為前幾天的戰鬥而掛了彩的臉上前一刻還帶著笑容，下一秒見到我以後便馬上變得不耐煩：“這個女人是誰？”
原來不僅外貌相似，不常用敬語這一點也和加特林先生如出一轍嗎？
“你好，獄寺君。”我故作緊張地同他打招呼，翻開一頁新的調查問卷，捏著圓珠筆小心翼翼地看他，“聽說你是從意大利來的留學生對嗎？我是東泉高中的三年級生，正在做一份關於留學生的社會調查問卷，想請你幫忙回答幾個問題。”
“調查問卷？”挑了挑眉，獄寺隼人拒絕得十分幹脆，“不要，沒時間。”
也算是意料之中的事。我擺出沮喪的表情，把求助的目光投向一旁的沢田綱吉。這孩子果然就像看上去的那樣善良又容易心軟，被我這麼可憐地一望，立刻便頂不住壓力扭頭勸說獄寺隼人：“獄、獄寺君幫幫忙吧？不會浪費多少時間的……”
沒想到獄寺隼人不屑一顧的態度馬上轉變為熱情，似乎對沢田綱吉的話堅信不疑，“這樣嗎！那既然是十代目的意思，我就來回答好了！”