後來，亥厄洛請求了阿基米德幫助解決。阿基米德把這個問題時刻掛在心頭。有一天，他偶然到浴室去洗澡，當身子浸入浴缸的時候，他發現從浴缸邊緣溢出的水，它的體積與他自己身體入水部分的體積一樣大。他思索了一會兒，悟出了其中的道理。於是，馬上高興地跳出浴缸，光著身子向家裏跑，並且大聲地喊著：“攸勒加！攸勒加！”（攸勒加是希臘語，意思是我想出了，我找到了），從而一舉解決了“王冠之謎”。這種如癡如醉地專心於某一事物，一旦受到某種啟發，靈感突發而生，就能創造性地解決問題的現象，被稱之為“攸勒加效應”。
哈佛在教學過程中，很重視培養學生隨時捕捉創新的靈感的能力。哈佛告訴學生：思維是核心競爭力，因為它不僅會催生出創新，指導實施，更會在根本上實現成功。
在很多人在中國，很多學生雖然對哈佛大學都為之向往，但卻難以報考成功。
“哈佛大學沒有你們想象的那麼遙遠。”哈佛中美國際交流機構的工作人員賀海琨這樣說。哈佛大學中美國際交流機構每年從中國各地申請者中選出300名高中生，參加每年暑期在上海舉行的為期9天的“中美學生領袖峰會（HSYLC）”，這是哈佛相關機構在亞洲地區舉辦的規模最大的以當地高中生為主體的活動。
在一次峰會上，一位教授給學生們出了這樣一道題：
如果給你一個“xi”，讓你寫篇作文，你知道怎麼寫嗎？“這怎麼寫啊，誰知道是啥意思？”這樣的題目，現場的中學生都沒見過。大家一片愕然。
後來，一位誌願者解釋道：“這不是開玩笑，這道完全不同於我們的高考題的作文，就是去年申請HSYLC的一道題目。”這一個音節的四種聲調都可以形成寓意豐富的漢字，“西”、“習”、“喜”等，既考察了學生的選擇能力，也考察了學生從漢語拚音到漢語理解力，一直到文化底蘊等各方麵的知識。
“去年一個申請者以‘璽’為題，寫了對中國古文化的認識，就得到了高分。”“我們要的不是成績好的學生，我們選拔的是有創新精神的學生。”
賀海琨說，“創新”是哈佛最為看重的品質，哈佛不要要書呆子，而是有創新精神的學生。
人類從原始社會一步步走到今天，從最初的一無所有到現在商品琳琅滿目，物品一件件被發明和生產出來，這個過程的發展離不開兩個字：創新。
所謂創新，就是用人的想像力和實際行動來創造生活中所需要的一切，比如，一個低收入家庭製定了一個計劃，使得自己的家庭狀況完全改變，這就是創新；一個人將某處的不毛之地開拓成了一片住宅區，這也是創新。簡而言之，創新就是進行獨一無二的舉動。
創新並不是天才們的專利，普通人隻需要找出新的改進的辦法，把事情做得更好，也可以算作創新，所以，創新是一種相對而言比較輕鬆的成功方式，在一些看似糟糕的境況下，運用創新能夠取得意想不到的結果。
美國弗吉尼亞州，有一個農夫，他出巨資買下了一片農場後，發現自己竟然被人給騙了，這塊地簡直糟糕到一無是處：既不能種水果、蔬菜，也不能養豬、養雞。更讓人無法接受的是，這裏有大量令人談之色變的響尾蛇。在知道沮喪和後悔都沒有用時，他考慮到要把這塊坡地的價值利用起來，惟一的指望就是那些響尾蛇。於是他開始了一項讓所有人大跌眼鏡的舉動——生產響尾蛇罐頭。除了把響尾蛇的肉做成罐頭出售，他還把從響尾蛇身上取出的蛇毒賣給各大藥廠去做蛇毒的血清，把蛇皮以很高的價錢賣給皮革商做鞋子。幾年後，他的生意逐漸壯大起來，每年到他農場來參觀的人達到幾萬人次，他又多了一筆旅遊收入，後來那個村子也因此改名為響尾蛇村。
創新活動已經不隻是發明家、科學家的專利，它深入到了普通人的生活中，任何一個平凡的人都可以進行創新活動，並且利用創新來化險為夷，走出絕境，走向成功。
摩托羅拉的創始人保羅·高爾文就是一個有著創新心態的人。
10歲那年，高爾文在一個叫哈佛的小鎮上念書，那個正好是個鐵路交叉點，火車一般都會在此停留，於是，很多孩子都會趁機到火車上賣爆米花。
高爾文也加入了這個行列，與其他孩子不同的是，高爾文對爆米花進行了一次改良——往爆米花裏摻入奶油和鹽，使其味道更加可口。為了更多的賣出爆米花，他還想辦法弄了一個爆米花攤床，推著到火車站或者馬路上叫賣。