在美國，學校要求教師為學生做必要的紀律評估。學生在校打架鬥毆不聽從教育者，會受到相應的處分，學生在校妨礙他人學習（如在課堂講小話）或不尊敬長者都會受到及時的批評，甚至會受到相應的處分，如罰坐到教室外麵的走廊裏單獨做作業，或電話通知家長，當然這些就算是比較嚴厲的處罰。
每學期開學伊始，班主任會給家長一封較長的信，對班級的紀律有更細的規定，並將自己管理班級紀律的方法告之家長。這些方法各班均有不同。例如有的教室裏有這樣一個模擬的“交通燈係統”（Traffic light），在每個學生的姓名邊用紙板做了一盞“綠燈”，當他第一次違紀時，將得到一次口頭警告，再次違紀，會請他將自己的“綠燈”換為“黃燈”，相應的處分是減少一半課間休息時間；如果繼續違紀，他得將他的燈換為“紅燈”，他的課間休息時間將會被剝奪，而且要電話通知家長或將他送往行政管理人員那兒處理。
每周星期五，班主任會給家長帶一張報告單（Report Card或叫Progress Report），將學生該周的品德、學習各方麵的表現作出評價，並要求家長簽名，在下星期帶回學校。
品德評價的標準是這樣的：
E（Excellent）表示“優秀”；
S（Satisfactory）表示“滿意”；
N（Need Improvement）表示“尚需努力”；
U（Unsatisfactory）表示“不令人滿意”；
同時還會有評語（Comments），老師對孩子都會有一些具體要求。
當評價是E時，會有這樣的鼓勵性評語：
He did great this week（他本周表現很棒！）；
He’s try in greally hard（他的確很努力）；
He did a good job（他各方麵表現好）；
Good boy！（好孩子！）；
Super Citizen（優秀公民！）。
如果評價是S或S-，老師會寫上孩子得到這個評價的原因，如：
Talk too much in class（課堂講話太多）；
Let’s listen more and respond appropriately（上課時要多聽，適當地回答問題）；
Playing with pencils in his desk during work time（做作業時在課堂裏玩鉛筆）；
Nots haring computer turns with friends（上電腦課時不肯和朋友共用電腦）；
Persistent chatting in the hallway。We must be silent at lunch（在門廳裏不斷地閑讀，我們午餐時必須保持安靜）；
He went up to Mrs Reynolds and showed her a mouth full of food！That was very bad manners。Imade him apologize（他走到Reynolds夫人跟前給她看滿嘴食物！這是不禮貌的舉動，我要他道了歉。）（注：Reynolds夫人是學校餐廳的工作人員。學生手冊裏要求學生對長者要尊敬，無論是校長還是看門人）；
Too noisy！He needed several reminders and was sent to his desk！（太吵！他需要提醒幾次，並被送到課桌前坐下）；
Playing in the water with kyle in the class room（與kyle在洗手間玩水）。
這些具體的評價都是有據可依的，因此學生容易認識到自己的錯誤在哪裏，起到良好的教育作用。
新穎別致的處罰檢討書
美國小學及幼兒園都使用timeout來懲罰，隔離犯錯的孩子，什麼是timeout？timeout最基本的意思是“淘汰出局”，在小學就是教室裏一個相對安靜隔離狀態的角落。
timeout是美國小學及幼兒園最普遍使用的紀律手段，timeout最基本的意思是“淘汰出局”，每個老師都采用。timeout的位置也大有講究，原則其實很簡單：遠離教室門，窗，遠離學生學習，活動區，安靜，不受幹擾，讓受罰學生安靜思過反省，一般都設在離門較遠的牆角處，大多都有一把椅子，學生在課堂上受到警告後，老師可讓其坐在這個角落裏思過反省。
timeout還有其他一些花哨名字：thinking-chair（思過椅），opportunity-corner（機會角落，因為這是老師給你思過的機會，以挽救你受更嚴重處罰），cool-off place（安靜區）等等，總之，timeout的目的是讓幹擾課堂紀律的學生與其他學生隔離開，離開學習場所，獨自在安靜的地方思過反省。
課堂管理常識要求timeout的分鍾數不能超過學生的年齡，一般是年齡減二，比如十歲的孩子，timeout不應超過十分鍾，有心的老師還會有個timeoutlog（timeout記錄），寫上時間，原因，作為課堂紀律備檔，家長會時可讓家長參閱，更是學生紀律行為評估的重要依據。另一原則是，如果學生沒有能冷靜下來，還撅著嘴、跺腳、皺眉的，老師會警告他要麼馬上轉變態度（drop attitude），要麼升級送校長室，絕不會讓一個還處於氣憤怒氣中不順服的孩子回到課堂學習中來。
當孩子已冷靜下來，老師會簡短地與學生談話，讓他認識到為什麼被timeout，下次應如何避免。
比如對於幼兒園這個年紀的小孩子來說，timeout的功能主要就是take away privilege（剝奪其享受的特權），——比如遊戲、玩玩具、聽故事，在timeout隻能眼睜睜地看看其他小朋友開心地玩，自己卻什麼都沒有，漸漸形成條件反射，知道哪些行為是會被timeout的。