一、多樣形式的學校類型
到2000年底，新加坡有195所小學；148所中學；4所中小學，14所初級學院（相當於我國的高中）和2所中心學院。中小學的規模都很大，如小學平均每校有學生1500名，比較好的學校一般都有3400名學生。
小學按照新加坡教育部的分類有政府小學和輔助小學；中學有四類：政府學校、輔助學校、自治學校和自主學校，另外還有為特殊兒童辦的特殊學校。
1.政府學校（Government Schools）
政府學校是由政府辦的，即所謂的公立學校。政府學校的教師由政府調配，資金由政府撥給，學校設備由政府配置。這一類學校小學有150所、中學有95所，分別占各自總數的78.5％和66.9％。
2.自主學校（Independent Schools）
這類學校不僅擁有自定收費標準、招收學生、選擇和聘請校長和教師以及課程設置的權力，而且這些學校可根據國家教育政策，如雙語教學、公民和道德教學法及國家考試標準自行決定教學計劃。
3.自治學校（Autonomous Schools）
自治學校是由政府或政府資助的學校。這種學校按地理情況適宜地分布於新加坡各地，以便於居住在各地的學生都能夠方便地上學。這種學校能得到政府額外資助和差額補貼，進行高質量的教學，當然其教學計劃也必須按照國家教育政策執行。
4.特別輔助計劃學校（The Special Assistant Plan Schools）
特別輔助計劃學校是在華文源流學校人數逐年減少的情況下產生的，主要是為了保留幾所華文源流的中學，使學生在良好的華語學校環境裏接受傳統文化的熏陶，同時使這些學校的英文程度足以和一流的英語學校相媲美。1979年，新加坡政府在9所曆史悠久的華文學校首次實施這項計劃，這9所學校是：聖公會中學、聖尼格拉女中、公教中學、華僑中學、中正中學、德明政府中學、海星中學、南洋中學和立化中學。
新加坡是一個城市國家，政府采取一級管理體製，學校管理由教育部對學校實行科學的、規範的、統一的直接管理。無論大中小學都有一套稱為“學校聯係”的全麵電腦聯網的網絡係統，學校與國家教育部通過電腦聯網保持直接聯係，以掌握最新的教育信息；這種係統具有多種功能及程序，協助學校管理教育基金，擬定課程及記錄學生的個人資料和考試成績等。中小學內部則實行校長負責製，其管理的特點如下：
1.簡明高效的學校機構
新加坡中小學雖然實行校長負責製，但由於其中小學由教育部直接管理而無中間組織，聘請教師、招生、設備添置等相當多的內容都由教育部統一管理了，所以中小學校長的主要任務是抓好對教學的管理。新加坡中小學每校約一千四百人左右，設校長一人，負責全校工作，副校長視實際情況而定。新加坡所有的中小學校長必須在教學領域中產生，由教育部選拔任命。教育部對校長的任命要經過嚴格的資曆資格的審查，校長的薪資也要高出一般教師幾倍。新加坡教育部在向校長頒發委任狀時，委任狀上寫著：“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。”委任狀突出了校長在學校中的關鍵作用。校長是學校的全權負責人，學校事務無論巨細，校長都要親自審查並作最後的決定。一所好的學校一定要有一個好的校長。小學的學校組織分為五個部門，分別是英文部、數學部、科學部、母語部、體育部。每個部門設主任一名。這些主任負責各科的教學和考試，相當於我國學校裏的學科教研組長，他們的級別是中層，直接受校長領導。主任和校長之間沒有教導處和政教處，便於校長直接抓教學。除了學科主任外，新加坡學校還設一個紀律主任、一個行政主任和一個“電腦”主任。從崗位設置上看，新加坡的學校機構是利於校長直接掌控學校各方麵工作的。中學一般分為八個部門，但學校校長有權根據具體情況進行增減，因而各校部門的數目不盡相同。
當一個新的校長上任時（新加坡校長在一所學校的任期通常是5年，然後被派到其他學校任職），第一項任務就是刷新學校的宗旨、使命和治校政策等，因為這些是學校工作的總目標。
比如，新加坡醒華小學就製定了這樣的內容：