4．小品《看他們》。
（三個學生平時學習馬虎，紀律鬆懈，經常尋釁滋事。三個人上台）
一個說：我們幾個的作業想做就做，不想做就不做。
另一個說：我們幾個的課想上就上，不想上就不上。
第三個說：我們看誰不顧眼，就修理他。
一天，他們醉醺醺地來到某學校找一位女同學。此時正值上課時間，大門緊閉。一個說：“門關了，我們走後門。”他們繞到學校後門，見後門關著。另一個說：“門上鎖了，砸開它。”一人用石頭砸壞門鎖，並到該女同學教室門口大喊女生名字，說一些髒話，嚴重擾亂了課堂秩序。老師出來勸阻，他們非但不聽，還辱罵老師“多管閑事”，有一個竟推搡老師，正在不可開交時，門衛趕來了……
（學生討論略）
班主任：感謝這幾位同學的表演，事情的結果如何呢？請看大屏幕。
大屏幕顯示下列文字：
民警在審理此案中，幾個學生為自己辯護：（1）自己是第一次做這種事。（2）自己不懂這種做法是違法的。（3）酒後自己控製不住自己。公安機關的最後處理結果為：比較嚴重推搡老師的學生拘留7日，罰款150元；帶頭搗亂砸壞門鎖的學生拘留3日、罰款150元；隨從的學生給予警告處分。
班主任：他們受到不同程度的法律製裁，我們為之惋惜，這一事件值得我們在座的同學深思。
5．演講《沒有規矩，不成方圓》。
沒有規矩，不成方國
在抗美援朝的戰爭中，邱少雲所在部隊潛伏在前沿陣地裏，準備打一場伏擊戰。我軍炮火綿綿不斷地把敵人的碉堡炸掉，敵人隻能動用飛機使用燃燒彈。燃燒彈燒著了邱少雲旁邊的稻草，熊熊烈火立即點著了邱少雲的衣服。當時他隻要脫掉衣服，就地打幾個滾，就可以把火撲滅。可是邱少雲直到生命的最後一息，也沒有挪動一下，這就保證了戰鬥的勝利。
縱觀華夏五千年曆史，嚴守規矩嚴格紀律的人大有人在。軍紀嚴明的嶽家軍，之所以攻無不克，戰無不勝，靠的就是軍紀嚴明。一次嶽雲違抗軍令，私自帶兵出戰，差點令嶽家軍全軍覆沒。嶽飛不顧父子之情，要殺嶽雲，經眾將勸解，才免除死罪，但還是打了一百殺威棍。三國時候，曹操之所以強大，也是靠軍紀嚴明。他定了不能騷擾民居、不能讓戰馬踏入良田的規矩，違者以死罪論處。一次他帶兵出征，不料座騎受了驚嚇，踩倒了一片麥苗，為嚴明軍紀，他主劍拔出佩劍，準備自裁，經受人勸解，最後仍以割發代替死罪。可見，沒有規矩是不行的，沒有規矩就成不了方圓。
在我們的現實生活裏，在我們的同學中，也存在著許多不守規矩的現象。有的成了電遊迷；有的上課講小話；有的打架罵娘，他們明明知道這是違反紀律的行為，可他們還是照樣做。這不僅影響了自己的學習，而且也嚴重損害了學校的形象。
當然，光有規矩不認真執行也是不行的。如果邱少雲叔叔不執行規矩，不遵守紀律，隻顧自己的生命，那麼後果可想而知，這場戰役肯定會失敗。所以，我們一定要製規製矩，嚴格執行規矩，爭做遵守規矩的模範。
6．遊戲——擊鼓傳花。
班主任：你們玩過擊鼓傳花的遊戲嗎？哪位同學願意帶著全班同學玩一會兒？
玩過l～2輪後，教師要求暫停一下。
班主任：為什麼我們玩的時候會發生“混亂”？怎樣才能使這個遊戲玩得更有序、更有意義？
玩之前沒有製定或宣布該遊戲的規則。要使這個遊戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先製定遊戲規則。全班討論該遊戲規則。班主任歸納擊鼓傳花的遊戲規則，大屏幕顯示。
（l）由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。
（2）隨著鼓聲“咚，咚，咚……”敲響，擊鼓傳花的遊戲開始，花要從第一個同學手裏傳遞到鄰近的同學手裏，鄰近的同學接過花後順手再遞給旁邊的同學，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。
（3）鼓聲猛地一停，傳花的動作隨之立刻停止。