第一章6
7.校長的領導藝術
學校管理工作主要是對人、財、物的管理，其中對人的管理最重要，而人是最複雜的個體，因此，學校的管理也是複雜的。管理中，校長會碰到許多不同的問題，校長要經常思考采用什麼手段和方法來應對這些問題、解決處理這些問題。校長自我管理的一個經常性的任務，就是要尋找不同問題、不同情況下的最佳領導效果，這就是校長的領導藝術問題。校長的領導藝術涉及多方麵，包括調查研究的藝術、科學決策的藝術、統籌全局的藝術、科學用人的藝術、團結部屬的藝術、組織實施的藝術、正副職相處的藝術、協調關係的藝術、語言表達的藝術等等。總的來說，校長要具備下列幾項領導藝術：
多謀善斷
管理離不開決策，管理的過程就是作決策的過程，校長隻有善於謀斷，才能提高管理效能，得到廣大師生的擁護。通常情況下，謀與斷有這麼幾種類型。一是不謀不斷。這是飽食終日、無所用心之人，這種人是不適合做校長工作的。二是不謀武斷。這種人往往獨斷專行，民主作風差。在實行校長負責製的條件下，校長要特別警惕這一點。三是多謀不斷或優柔寡斷。對多種方案不做出決定，對下屬請示不表態，既不點頭，也不搖頭。下屬最不看好這樣的領導。當然，不了解情況，就不能亂點頭或亂搖頭，但當你掌握全部情況後仍不表態，就是缺乏責任感，缺乏負責精神。四是多謀善斷。這是最好的一種。所謂多謀，即多思考，多同別人商量；所謂善斷，即善於判斷，善於做出決定。多謀善斷是智慧與責任感的產物，是提高工作效率不可缺少的領導藝術。
知人善任
知人即識人，就是了解人。識人用人，是很重要的領導藝術。知人是善任的前提。要善任，必須先知人；不知人就談不上善任。
要真正了解一個人，至少應該掌握這個人以下幾個方麵的情況，即：政治思想和道德品質、文化水平和工作能力、工作態度和工作效果、愛好特長、家庭經濟狀況和工作條件、身體狀況等。了解這些內容，是個複雜細致的工作過程，比查檔案看出身、曆史和社會關係要難得多，既要向群眾調查，也要向本人了解，不如此，就談不上知人。
所謂善任，就是很會用人。怎樣才算善任，可以考慮以下幾點。第一，量才使用。就是根據此人能力水平的高低安排相應的職務或事情。第二，用其所長。用人之所長，避人之所短，是管理學特別強調的一個問題。用人，首先要看“此人能做什麼”。在發揮其長處的過程中，幫助他逐步彌補自己的短處，而不是首先著眼於他的短處，更不能抱“此人缺點不改，就不能用”的態度。用人的要訣，是把職、權、責三位一體地交給被使用的人。職務不明，就難行使權力；有職無權，就難負責；有職有權，不負責任，就要追究。違反此要訣，或是職務不明，或是有職無權，或是有職有權而不負責任，這都是用人之大忌。第三，人盡其才。就是使每個人充分發揮自己的聰明才智。做到這一點，一要有一套教育人、培養人的計劃、辦法和得力措施。隻使用，不教育，不培養，人的聰明才智是不可能充分發揮出來的。二要善於鼓勵。部屬做出了成績，要及時鼓勵，要善於鼓勵。鼓勵與不鼓勵大不一樣，鼓勵有方與鼓勵無方也大不一樣。不鼓勵或鼓勵無方都會挫傷大多數人的積極性。三要使用得法。方法不得當，也可能把事情搞糟。例如工作安排是否合理、是否妥當，勞逸是否均衡，個人正確意見是否得到尊重等等，均應引起重視。
善於團結
校長作為領導者，是應該知曉團結精神的重要性的。學校管理是很複雜的工作，校長要想提高管理效能，就要努力團結廣大教職員工，特別要團結幹部共事。如何團結幹部、教職工合作共事，是一個很重要的領導藝術問題。
（1）要關心全體教職工的切身利益。教職工是學校辦學的主要依靠力量，是學校工作的主人，校長時刻都要把教職工的學習、生活、工作放在心裏，尊重他們，關心他們，為他們排憂解難，盡可能為他們創造一切有利條件，為他們的學習、生活、工作服務。
（2）要按照分層管理的原則辦事。各人有各人的職責，校長不要越級指揮工作。越俎代庖，就是不尊重別人的職權，就容易挫傷幹部的工作積極性。善於調動其他領導成員的工作積極性、主動性，使他們在各自的崗位上盡職盡責，是團結幹部的重要方法。
（3）要互相通氣。校長統領全局，掌握情況較多，要及時向有關領導成員、向教職工通報。互通聲氣，溝通信息，是為了使大家取得共同語言。工作中沒有共同語言，就容易產生分歧，就可能影響團結。要善於把大家的意見擺到桌麵上來，求得互相諒解，互相支持。
（4）正確處理已產生的矛盾。工作中出現矛盾是不可避免的，關鍵在於正確處理。特別是當其他領導成員同自己發生矛盾時，更要冷靜處理。要分析矛盾是怎樣產生的，如果是自己的過錯，就坦誠相見，承認錯誤；如果是對方抱有成見，就要使對方在事實麵前受到教育。如果對已經發生的隔閡、已經產生的矛盾不加分析，不冷靜處理，認為對方是在有意挑釁，是在犯上，因而龍顏大怒，與對方一較長短，這樣就真的有損校長的威嚴，破壞了團結的良好局麵。
8.校長的自我提高
勿庸置疑，校長素質的高低對學校有著至關重要的影響，高素質出高效能；低素質帶來的必定是低效能，因此，校長要努力提高自身素質，以提高管理水平，校長可以通過加強下列幾個基本素質來實現自我提高。
思想政治素質
思想政治素質是校長素質的靈魂，校長首先必須具備良好的思想政治素質，其表現如下：
(1)具備較高的馬列主義理論水平和政治覺悟。理論思維是人們行動的先導，校長從事學校管理工作，必須認真學習和掌握馬克思主義基本原理，尤其是學習和掌握建設有中國特色社會主義理論和“三個代表”重要思想，並且結合實際，運用唯物辯證法的世界觀和方法論，分析和解決工作中的問題。校長應有鮮明的政治態度和政治立場，就是必須堅信社會主義信念，必須堅持黨的基本路線，必須在政治上、思想上與黨中央保持高度一致，在各種政治思潮麵前具有清醒的政治頭腦和政治鑒別力，能自覺地在思想、教育和生活領域中同一切違反黨的基本路線的傾向作鬥爭，同不正之風作鬥爭。切實保證黨的基本路線在學校貫徹執行，保證學校培養社會主義現代化事業的建設者和接班人，保證學校正確的政治方向。
(2)具有強烈的事業心和崇高的責任感。校長肩負著為社會主義培養合格人才的曆史重任，因此應忠誠於人民的教育事業，要有辦好學校的強烈的政治責任心和曆史責任感，要立誌辦學，獻身教育，全力以赴，分秒必爭，積極為社會主義教育事業做貢獻。