文學藝術活動
這類活動以練習、排演、創作等實踐活動為主，目的在於豐富學生的文化生活，提高學生的文化素養，發展學生的愛好特長。除組織大型的文藝演出、音樂欣賞、詩歌朗誦等活動外，可組織歌詠、書法、繪畫、樂器、舞蹈、攝影、雕刻等小組。
體育活動
課外體育活動的項目極為豐富，如球類運動、遊戲、武術、體操、賽跑等都適合學生開展。目的在於使學生養成經常鍛煉的習慣，以增強體質。
公益勞動
公益勞動多屬服務性的，目的在於培養學生的觀點、自理能力和為人民服務的思想。例如清潔衛生，植樹綠化，修理桌凳門窗，交通安全值勤，為軍烈屬做好事，為病殘生和孤寡老人做好事等。這類活動最能看出學生的思想品德和共產主義風格，學校應大力表彰主動搞公益勞動的學生。
8.課外活動管理要求
統一領導，全麵規劃
學生參加課外活動，雖然要強調自願、自主，但如不加強領導，必然形成自流。學校要把課外活動，作為學校教育工作的一項重要內容來抓，應有一位校長統一領導，一位教導主任分管，各教研組有教師負責指導與本學科有關的課外活動，班主任要擔負起本班課外活動的組織者和指導者的責任。總之，要做到層層有人管。
學校對課外活動，應全麵規劃。要有長計劃，短安排。大型活動應編入校曆，使全校周知。要有一張課外活動總表，使各種活動井然有序地開展，不致互相衝突。
保證活動時間
活動時間的保證是課外活動能否蓬勃開展的關鍵因素。缺乏時間保證的主要原因有兩條：
第一，學生課業負擔過重。作業多、考試多，學生應付作業，已是波於奔命，哪有時間和心思參加課外活動？
第二，對課外活動的重要性認識不足。有的學校領導幹部總認為課外活動是為課堂教學服務的，是“課堂教學的延伸和補充”，甚至認為課外活動多了會妨礙學習，影響升學率，因而把課外活動放在可有可無的地位。這兩個問題怎麼解決？應在提高認識的基礎上切實減輕學生的課業負擔，控製上課總時數，控製作業分量和考試次數，使學生參加課外活動無“後顧之憂”。
充分發揮團、隊和學生會的作用
共青團、少先隊和學生會，是開展課外活動的重要力量。這些學生組織的活動內容，在很大程度上和課外活動結合得很緊。團、隊、會的工作，如不滲透到課外活動中去，就放棄了自己工作的主要陣地。
可通過兩方麵發揮它們的作用：一是應發揮它們的宣傳鼓動作用，動員團員、隊員和會員積極參加課外活動，表揚課外活動中的積極分子，宣傳先進事跡。另一方麵應發揮它們的組織作用。學生的課外活動主要靠他們自己來開展，發揮獨創精神。團、隊、會的幹部要起骨幹作用，起模範帶頭作用，以帶動全校的課外活動。
建立輔導隊伍
建立輔導隊伍幫助指導學生開展課外活動是非常必要的。雖說課外活動要貫徹自願、自主原則，強調學生是課外活動的主角，但不等於說不需要別人的指點和輔導。相反，如果沒有一支熱心搞好課外活動、有一定專長的人組成的輔導隊伍，課外活動就可能一轟而起，一哄而散，更不可能提高活動水平。因此，學校領導必須重視建立一支課外活動的輔導隊伍。這支隊伍主要應由本校教職工中有某項專長的人組成。不管他在學校裏擔任什麼工作，隻要作風正派，在課外活動方麵有一技之長，又有一定的組織能力，就可聘請他擔任指導教師。另外，學生家長中如有符合這方麵要求的，也可以加入輔導隊伍中去。學校要給予適當的薪金。
9.課外活動的形式
學生課外活動的形式也是極為多樣的，大致有以下三類：
大型活動
這類活動多為群眾性的集會、報告會、各種講座、集體參觀訪問、各種比賽等，由學校或班級組織。
小組活動
這類活動屬小型活動，規模小，以小組活動為主，如學科小組、科技小組、文學小組、藝術小組、體育小組（隊）、公益服務小組等，主要由班級組織，少數跨年級的，由學校組織。這類型活動最大的優勢是可以兼顧到學生的興趣愛好。
個人活動
這是學生在教師指導下獨立開展的活動。例如有計劃地閱讀報章雜誌、寫讀書心得、采集實物標本、製作模型、進行某種觀察和實驗等。
以上三種形式，應以小組活動為主，大型活動不宜多搞，個人活動要有時間保證，以便充分發揮學生的獨創精神。學生在同一時間內隻宜參加一項活動，如條件允許，可參加二至三項活動。
第二節課外活動管理方法