第二章4
1.思想政治教育活動的管理
思想政治教育活動主要指結合國內外大事、節日、紀念日或其他重大政治活動，而配合社會或學校對學生進行思想品德教育而舉行的各種活動。如時事報告會，時事政策的學習、問答，舉行先進模範人物報告會和座談會，訪問先進人物或革命前輩，參觀博物館、祭掃烈士陵園，進行社會調查，以及開展“五講四美三熱愛”等活動。這類活動的目的，在於使學生關心國家大事，了解國內外形勢，激勵學生的愛國主義熱情。
有經驗的德育教師和課外活動的管理者大概都已深刻認識到，對學生進行思想品德教育，純粹依靠在課堂上進行政治課教學，簡單地向學生灌輸枯燥的政治理論和解釋道德觀念，教學效果是不會很好的。一方麵學生對於幹巴巴的說教沒有興趣，這等於失去了學習的動力，擾亂課堂秩序的行為可能就比較多，這樣又會給教師的情緒帶來負麵影響，師生之間往往會產生對立情緒，影響課堂甚至整個政治課的教與學。另一方麵，我國中學政治課內容往往傾向於《社會發展簡史》、《政治·經濟》等，這些教材的理論性大都很強，對於思維方式還停留在形象性階段的中學生來說，還不容易接受，更不能夠用於指導自己的實踐。我國一直都比較強調愛國主義教育，特別對於在校學生。但如果對學生進行愛國主義教育，僅僅停留在口耳之間，而不指導兒童、青少年開展愛祖國、愛人民的活動，就不能使其體會到愛國主義的真實意義，不能養成愛祖國、愛人民的習慣，更無從鍛煉其建設祖國、振興中華的行為能力，它至多隻能使學生成為口頭上的愛國主義者。
思想政治教育活動的主要功能在於彌補課堂教學的不足，同時又以課堂教學目標為目標，以一種輕鬆、活潑的形式對學生進行思想品德教育。所以為了保證活動質量和達到德育效果，管理者在組織課外活動時應注意以下幾點：
活動要有針對性
這裏的針對性，不僅僅指活動形式、內容要緊扣主題，更重要的是活動要有時間上和環境上的針對性。比如，舉行以愛國主義，振興中華為題材的文藝演出，就最好在國慶前後。因為國慶在中國人的心目中是一個最為重大的節日，它是中華民族擺脫壓迫和苦難，崛起於世界民族之林的標誌。如果在此時進行愛國主義的文藝彙演，演員會更投入，觀眾也會倍受鼓舞。相信此時再談愛國主義就不會流於形式，而會有更為深刻的涵義和強大的鼓動力。
至於環境上的針對性，主要指活動的主題和活動的環境要協調。比如欲對學生進行類似“莫忘國恥，興我中華”教育，如果依靠在政治課堂和曆史課堂上給學生講述曆史，學生的心理反應就可能是：老師像在講一個遙遠的、天方夜譚似的故事，而不是在陳述事實。真實的、血淋淋的曆史怎麼也不能在學生心中生根，更不會結出愛國主義之果。但是如果把這種活動放在被外國侵略者破壞的殘跡現場來進行，效果就會與課堂教學迥然不同。北京的學校可以組織學生到圓明園等被英法聯軍和八國聯軍毀壞的地方進行參觀。站在殘碑斷柱之間，麵對一片廢墟，此時再和學生講圓明園——中華第一園初造時規模是多麼宏大，耗費了巨大的人力、財力。但是，1860年英法聯軍在對圓明園中的財物大肆搶劫以後，一把火就讓這個凝聚著中華民族智慧的“東方凡爾賽宮”灰飛煙滅，留下的唯有這片瓦礫..。這時候，學生就會感到英法聯軍燒毀的不僅是圓明園，更重要是毀掉整個中華民族的尊嚴。曆史的悲劇會在他們心中留下深刻的烙印，促使他們去發奮圖強，重塑我中華高大形象。