第一章增強自信的故事9
馴鹿和狼
馴鹿和狼之間存在著一種非常獨特的關係，它們在同一個地方出生，又一同奔跑在自然環境極為惡劣的曠野上。在大多數時候，它們相安無事地在同一個地方活動，狼不騷擾鹿群，馴鹿也不害怕狼。
在這看似和平安閑的時候，狼會突然向鹿群發動襲擊。馴鹿驚愕而迅速地逃竄，同時又會聚成一群，以確保安全。
狼群早已盯準了目標，在這追和逃的遊戲裏，會有一隻狼冷不防地從斜刺裏竄出，以迅雷不及掩耳之勢抓破一隻馴鹿的腿。
遊戲結束了，沒有一隻馴鹿犧牲，狼也沒有得到一點食物。
第二天，同樣的一幕再次上演，依然從斜刺裏衝出一隻狼，依然抓傷那隻已經受過傷的馴鹿。
每次都是不同的狼從不同的地方竄出來做獵手，攻擊的卻隻是同一隻鹿。可憐的馴鹿舊傷未愈又添新傷，逐漸喪失大量的血和力氣，更為嚴重的是它逐漸喪失了反抗的意誌。當它越來越虛弱，已不會對狼構成威脅時，狼便群起而攻之，美美地飽餐一頓。
其實，狼是無法對馴鹿構成威脅的，因為身材高大的馴鹿可以一蹄就把身材矮小的狼蹋死或蹋傷，可為什麼到最後馴鹿卻成了狼的腹中之食呢?
狼是絕頂聰明的動物，它一次次抓傷同一隻馴鹿，讓那隻馴鹿一次次被失敗擊得信心全無，到最後它的意誌完全崩潰了，已忘了自己其實是個強者，忘了自己還有反抗的能力。當狼群攻擊它時，它也就沒有勇氣奮力一搏了。
真正打敗馴鹿的是它自己，它的敵人不是凶殘的狼，而是自己脆弱的心靈。
馴鹿的失敗乃至喪命緣於自己信心的崩潰，而我們又何嚐不是？一次次考試的失利，可能導致我們對學習完全喪失了鬥誌；一次次失敗的經曆，可能會讓我們永遠不願意再向困難挑戰……這時，打敗我們的不是考試，不是困難，而是我們自己完全喪失的信心。
（佚名）
心形蘋果
一個班的學生在低年級時遇到一個非常嚴格的老師，老師給學生布置的作業很多，而給學生的評價卻都很低。在這位老師筆下，很少有學生可以得到甲，能得到乙就很不錯了。有許多拿到丙、丁的學生對學習便漸漸失去了信心，家長對自己的孩子也不再抱有希望。
當這班學生升到另一位老師的班級時，老師發現學生們的情緒很低沉，每天的功課也隻是勉強交卷，更糟糕的是，學生們都畏畏縮縮、小裏小氣，一點也沒有小學生那種天真爛漫的氣息。
於是，這位老師有意降低標準，她開始把作業的最低分定為甲下，當然好一點就是甲了，再好點就是甲上，寫得很不錯的，她給甲上再加上一個心形“蘋果”，真的很用心的，則給甲上再加兩個心形“蘋果”。
這位老師所謂的“蘋果”，隻是一個刻成心形的“蘋果”印章，蓋在甲上的旁邊。
除此之外，每隔一段時間，就發獎品，隻要原來是甲下的學生得過三個甲就給發獎，依此類推。由於評分標準很寬，在每次發獎品時，幾乎每位學生都有獎品，最小的獎品是一張貼紙，最大的是一個鉛筆盒。
這樣甲上的可加兩個“蘋果”，使原本拿丙、丁的學生帶回去的作業簿也有甲上的佳績。學生們都笑了，家長更開心得不得了，非常善待那些原來“頑劣”的孩子。
從此，好像變魔術一樣，學生臉上有了開朗的笑容，顯露出了天真歡樂的本色。特別是每次頒獎時，教室像節日的盛會，所有的學生全部改換服裝，麵目一新，個個充滿自信、容光煥發。漸漸地全班的成績都有了很大的提高。
這位老師說：“不管是什麼樣的孩子，愛是最好的教育，而表現愛的最好方法是歡喜、獎勵與讚賞。”是的，關鍵要有一顆愛心，從孩子的身上發現生命的至真至美，給他們以鼓勵和信心，讓他們輕鬆快樂地健康成長。
那顆小小的心形蘋果印，是來自心靈深處的愛，是源自真愛的鼓勵、欣賞、包容，就像一顆顆甜蜜的巧克力糖，讓頑劣的我們也能展現生命的純真美好，找到自信和快樂，進一步勇往直前。成長的路因為鼓勵帶來的自信變得更加美好、順暢。
（崔鶴同）
盯住你麵前的那個人
收到了女兒的期末成績單，全班78個人，女兒排在46名，比入學時的58名算是有些進步，卻比期中考試時的40名又落後了。一連幾天女兒沮喪得寢食難安，口口聲聲地說這樣的成績什麼時候才能趕上去呢。
說實話，女兒初中三年一直是被老師寵愛的好學生，總是前幾名。中考時本來可以上一所市裏二類學校的重點班，依然做好學生，但基於各種各樣的原因和女兒的意願，我們選擇了市一中，不當“雞頭”，寧做“鳳尾”。開學前，我一次次地幫女兒分析可能會遇到的各種困難、壓力甚至屈辱，希望增強她的承受力，畢竟她以前走得太順了。女兒也把自己假想成當初班裏的差學生，向我保證她有足夠的心理準備去麵對困境而不會丟掉自信心，並且不會讓自卑壓垮。