物歸原處，灰太狼回家
有小朋友的家庭是很容易看出來的，往往沙發上放著玩具，桌子上有很多零食，孩子的用具隨處可見。有了小寶貝，想讓整個家庭保持二人世界的浪漫和情調已經成了一件不可能的事情。但隨著孩子的長大，有的家庭恢複了規整，有的家庭卻“十麵埋伏”，總能在某個角落找出孩子的書本、文具來。
其實，隻要方法得當，孩子的東西是能夠很好地歸類的。
有一個小孩子在家裏的時候總是丟三落四，不停地找媽媽要東西，這也不見了，那也不見了，孩子一邊放，媽媽一邊收，結果誰都不知道東西去哪兒了。
但是很奇怪，孩子在學校裏麵從來不丟東西，從家裏帶過去的文具和飯盒，總能完璧歸趙，從來不缺胳膊少腿。孩子的科目很多，教科書、參考資料、試卷、作業、強化練習等，也從來沒有少過。這讓媽媽很奇怪。
“聰聰，你們在學校都是怎樣放東西的？”
“我們每個小朋友都有一個櫃子，上麵貼了自己的名字，大家都把東西放在自己的櫃子裏。其他的東西都是裝在自己的書包裏，別人我就不知道了。”
“哦，原來是這樣。”媽媽開始考慮給孩子設計幾個專用的櫃子。
她給孩子買了一個雕花的大木箱，裏麵可以放很多東西。“這是你的魔法寶盒，我們把所有的玩具都放進去吧，娃娃留在外麵。”然後媽媽給複印紙盒子貼上了好看的包裝紙，上麵寫著“文房四寶”四個字，“往後，所有的文具就放在這個文房四寶盒裏麵好了。”然後買了幾個大大的粘鉤，貼在孩子房間的門背後，孩子夠得著的地方，讓孩子把書包都掛上去，隨手可以拿走。
這個辦法大大緩解了聰聰找東西的痛苦，而且他還覺得很有意思，自己又動手做了幾個“多寶格”，仿照故宮中的多寶格樣子，把大大小小的零碎都放了進去。他的小世界越來越清晰了。
聰聰上小學時，已經漸漸有了自控的能力。
對於那些低齡的孩子來說，媽媽們要培養其物歸原處的習慣，先要自己做好示範。比如說，孩子要灰太狼玩偶的時候，媽媽最好能每次從同一個地方比如搖籃下麵的儲物層拿出來，這樣孩子就能形成灰太狼放在儲物層的概念。他自己就會動手拿。如果孩子忘了放回去，媽媽可以說提醒他：“灰太狼可能想要回家啦。”孩子就能明白媽媽的意思是要把灰太狼放回到原處，也很願意幫助灰太狼回家。
心理學家說，一個習慣的培養需要21天的重複，也就是說孩子要培養一個哪裏拿哪裏放的習慣，大概需要三周的時間。媽媽需要有耐心，不能一周之內總是大發脾氣說“提醒了多少次你都記不住，真是沒用的東西”這樣的話，這隻會打消孩子的積極性，對培養好習慣一點效果也沒有。孩子一兩次沒有做好也沒關係，當他有意無意地物歸原處了一次之後，媽媽最好能表達一下高興的心情：“這次我很快就找到你的球鞋了，真好。”孩子也會因為覺得自己的行為給家人帶來了方便，而感到驕傲。
其實人小時候的培養都是生活習慣的培養。記得有一個諾貝爾獎的得主在接受采訪時，對方問他從小到大在哪一所學校獲得的教育最深刻，他回答說：“幼兒園，我在那裏學會了對人有禮貌、遵守交通規則、自己的東西自己管理、按時吃飯等，這些我一直遵守到現在。”小時候培養了良好的生活習慣，孩子在獨立之後，更能掌控自己的生活。這種投資是利益長遠的，值得媽媽們耐心培養。
好媽媽成長課：
如果你常常在孩子麵前說：“看到我的水果刀了嗎？”“爸爸的公文包去哪裏了？”“怎麼沒看到那本小說了”……這無疑說明你還是一個不懂得收拾的媽媽。媽媽是生活的核心，一切家務都是圍繞媽媽展開的，一個井井有條的媽媽才能保證家庭生活有條不紊地進行，不然就會製造出很多小摩擦來。好媽媽一定是一個會收拾的人。