通過細心觀察，把自己認為在平時生活中最有意義的所見所聞記錄下來，既可記新人記新事，有可記動物，也可以記植物形狀、顏色、姿態、香味等，這樣，讓學生既積累了寫作的素材，又培養了口頭表達能力。
（2）帶著思想感情去觀察
葉聖陶先生曾指出：“學生練習作文，最主要的目的是要他們學會表達自己的思想感情的技能，而絕不是教他們學會一種訣竅，能夠收集空話，像搭七巧板那樣拚湊成篇。”
小學生在觀察事物的過程中，一般都會有一定的感情。比如聽到歡快悅耳的歌曲，就會感到高興、快樂；看到美麗的花朵，就會心隨花動；目睹醜惡的事物，就會感到傷心或厭惡憎恨。
當然也有的學生對看到的現象漠不關心，寫起文章平平淡淡，在培養學生帶有情感地觀察事物時，還應加強學生的愛國意識，人隻要有熱愛祖國的情意在裏麵，就會用心觀察身邊的事物，會把祖國的大好河山用自己的筆淋漓盡致地描寫出來。因此，培養學生帶著情感去觀察事物是很有必要的。
（3）養成寫觀察日記的習慣
生活是寫作的源泉。在日常生活中我們要善於觀察，並把每看到的，想到的寫下來成為日記，這對作文教學具有促進作用。
教師可以在開始時限製日記的內容，表達方式可自由，可以抄寫幾則格言，記一段妙語，寫一件趣事，可以洋洋千行，也可以寥寥幾語，做到每天檢查，慢慢改為每周檢查一次。日記中有佳句，有流水賬也有馬虎應付，但不管怎樣，隻要鼓勵，勤寫就是一個進步。
這樣，學生就由“統一要求寫”逐漸養成“自覺寫”的良好習慣，培養了學生的寫作興趣，消除了怕寫作文的心理。在學生的日記中，學生的寫作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達能力不斷加強。由此可見，寫日記在作文教學中不容忽視。
練是關鍵，練說練寫
課程標準中的要求是：“能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察，認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的良好習慣。”這次習作的總要求中，突出了練筆的性質。
要提高學生的寫作能力，在教學中練筆是關鍵，要練說練寫，隻要心中優化想說，就應該提起筆來。“練”是關鍵，“練”是幫助學生打開作文之門的金鑰匙。那該如何引導學生“練”呢？
（1）聯係課文，適當摩仿
學生在寫作中可以適當模仿。仿寫是作文的起步，是創造性寫作的開端，它在作文中起著舉足輕重的作用。即使一個寫作能力較強的學生，最初也是擷取別人的長處，變為自己的東西。
仿寫的範圍很廣泛，既可以是課內精品、名人佳話，也可以是學生習作餓優美範文。雖然仿寫是模擬他人之作，但成於自己筆下，同樣會有發自內心的快感，這樣，寫作興趣會逐漸培養起來，久而久之，會自然在仿寫的基礎上有突破、有創新。
（2）練寫真話，表達真情實感
作文就是“用筆說話，說真話，說實話”，沒有必要刻意去求新，屬於自己的東西，就是最新的，關鍵在於以真為本。《莊子·漁夫》中說：“不精不誠，不能感人。”意思就是隻有真實的感情才能感動人，寫文章要辭以情發。