應當講求方法
（1）突出英雄事跡講述我國傑出民族英雄、愛國誌士的事跡，並挖掘其愛國思想的源泉，是對學生進行愛國主義教育的重要方法。
我國幾千年的曆史，湧現出了無數英雄人物和愛國誌士，在講述過程中，教師不但要用生動的人物形象、富於感情的語言將他們愛國家、愛民族的事跡加以描述，還應盡量揭示人物的內心世界，發掘他們的愛國主義思想來教育學生。
對傑出的曆史人物、民族英雄的佳作詩句稍加分析，便能窺見他們的內心世界。比如講述中國共產黨創始人之一的李大釗時，不僅要講述他的事跡，而且還可引用他的文章來說明。李大釗1919年11月9日在《新生活》雜誌上發表的短文《犧牲》中有這樣一段話：“人生的目的在於發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲自己生命的時候。因為平凡的發展有時不如壯烈地犧牲，絕美的風景多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調，高尚的生活在壯烈地犧牲中。”李大釗實踐了這條人生之途。正是他的高尚人格所實踐的人生之路，吸引了億萬人民去拚搏，才贏得了中國新民主主義革命的偉大勝利。這樣，就能使學生樹立起熱愛共產黨、熱愛祖國、為中華之崛起而獻身的思想感情。
（2）運用比較和對比法這是進行愛國主義教育的生動有效的方法。
比較法是教學方法中最基本的方法之一。就曆史教學而言，比較就是將曆史上有關聯的同屬性的曆史事件加以對照，從而使學生在大腦中留下鮮明而深刻的印象，進而使學生受到深刻的愛國主義教育。如講到《馬關條約》時，就可以同《南京條約》比較，從中找出各自的特點，使學生從內容的比較中明確中英《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會，而中日《馬關條約》的簽訂，則大大加深了中國的半殖民地化，在比較中讓學生們進一步認識到了落後就會挨打，從而更加努力地學好本領，為把我們的祖國建設得更加美麗、富強而打下堅實基礎。
（3）教學手段方法形象直觀運用形象直觀的教學手段和方法進行愛國主義教育是十分必要的。
曆史是已經過去的人類社會的全部活動，很難再現，這就要求教師運用各種教學手段幫助學生進行聯想，從而讓學生較全麵地掌握曆史知識，受到生動的愛國主義教育。在教學中可利用曆史地圖、曆史照片、課本插圖、幻燈、實地參觀等，讓學生邊聽邊看圖，這種方法形象直觀，身臨其境，效果甚佳。