（3）家庭影響家庭是學生另一個關鍵的受教育基地，甚至從某種程度上來說是最具影響力的一個教育基地。但是很多家庭的父母、親戚朋友整體道德素質不高，從小受父母等家庭成員的影響，很多學生也染上了一些惡習和陋習。一些大學生由於父母離異等家庭問題，過早地接觸社會，在沒有形成一定的人生觀和世界觀的情況下，他們的很多言行很大程度上都會受到社會的負麵影響。
另一方麵，父母和親戚朋友忙於獲取經濟利益，忽視了對子女的思想道德教育，甚至他們自身在追求物質經濟利益的同時也喪失了一些最基本的公德意識和道德標準，就難怪孩子的言行中也會出現這樣那樣的公德意識淡薄的現象和問題了。
加強公德意識教育
《公民道德建設實施綱要》內容要求：把加強社會公德建設，推動社會整體文明程度的提高作為公民道德建設的著力點，把社會公德納入我國與市場經濟相適應的社會主義道德體係，並作為一個十分重要的內容突出出來，這不僅對我國的社會主義精神文明建設有著重要的現實意義，也必將對我國公民素質的提高和社會的穩定發展起到積極的促進作用。
大學生作為一個社會群體，擁有較高的文化知識和能力素養，他們是否具有良好的道德品質決定了這個群體是否能夠真正發揮其應有的積極作用，引領時代發展脈搏，營造社會良好氛圍。因此如何提高當代大學生的公德意識，培養品學兼優的優秀社會主義建設者，不僅是高校麵臨的新任務，更是全社會麵臨的新挑戰。為了能夠培養出具有高尚情操和公德意識的大學生，建議從以下幾個方麵入手，著力提高大學生的社會公德意識和道德素養。
（1）重視思想教育工作，開展思想教育活動通過開展各項教育活動，對大學生進行多方麵的思想引導工作，以解決學生麵臨的三大問題：
首先是政治立場問題。使學生在世界觀形成的關鍵時期，確立鞏固正確堅定的政治立場和觀點，培養良好的政治素質，在社會主義事業中保持同黨和人民相一致的社會主義方向；
其次是道德問題。提高學生的道德素質，使他們具有高尚的共產主義道德和社會主義道德，在社會生活中發揚新風尚；
再次是理想和人生觀問題。使他們樹立科學的理想和人生信念，自強不息，為社會、為人民的利益而奮鬥。
（2）注重德育培養力度，開展文明修身活動采用多種形式對學生進行社會公德教育，使公德教育在潛移默化中得到滲透與發展，不斷增強他們的責任意識、公德意識、勞動意識、自立意識和環保意識，提高他們的整體素質。開展“骨髓捐助”、“希望工程捐贈教材”、“兒童基金會募捐”、“血液捐獻”和“知識產權”宣傳等一係列活動，培養青年學生發揚社會主義的人道主義精神，使他們學會尊重人、關心人，尊敬師長、關愛同學、尊老愛幼，關心幫助鰥寡孤獨者和殘疾人，建立並發展一種平等、團結、友愛、互助的社會主義新型關係。
（3）加強法製道德宣傳，提高學生誠信意識對學生進行民主法製和紀律教育，進行緊急情況應急處理、安全消防、心理健康等教育。民主教育主要是讓學生懂得公民的基本權利和義務，增強公民意識，履行公民義務，正確使用自己的合法權利，學會運用法律武器保證這種權利不受侵犯；法製教育是幫助青年做到知法、守法，運用法律武器同一切犯罪行為作鬥爭；心理健康教育有利於幫助學生調整心態，以一種健康的心態參與到日常學習和工作中去。
社會公德關係到整個社會、整個國家、整個民族的健康發展以及文化傳承，因此大學生公德教育不僅僅是學校的責任，還需要來自社會、家庭等各方麵的支持。作為教育主體之一的高等院校，責任更是尤為重大，教育者身上的擔子也更加沉重。要清楚這項工作的重要意義，堅信通過各方麵的努力一定會逐步改善大學生的公德意識，提高大學生的整體思想道德素養，逐步提高大學生的社會公德意識。