5.大學生社會公德教育
高等院校是培養社會主義建設者的園地，她不僅承擔著傳播科學文化知識的重任，更肩負著“育人”的神聖使命。高等院校的特殊作用，決定了其在大學生公德教育工作中的核心地位，決定了高校培養的人才更應該具備高度的政治覺悟和高尚的道德情操。高校思想政治教育若要達到理想的教育效果和目標，必須通過深入、紮實、有效的公德教育來實現，隻有緊緊把握住公德教育這根思想育人主線，才能引導學生樹立社會主義榮辱觀，樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的社會公德意識和社會主義主人翁精神。
社會公德的內涵
社會公德既是公民個人修養的重要組成部分，也是社會文明進步的標誌之一，對職業道德、家庭美德等方麵的建設都起著重要的引導作用，成為一個好公民是成為一個好的職工和好的家庭成員的前提。同時社會公德也是敬業精神、奉獻精神、犧牲精神等更高道德境界的基礎。
隨著社會的進步、科技的發展，人們的生活領域不斷擴大，社會分工越來越細，相互之間的交流與合作日益頻繁。
因此，文明的行為方式、良好的公德意識不僅僅是個人優良素質的體現，同時對維護公共秩序、公共利益，建立良好的人際關係，保持社會的健康與穩定都有著特殊的重要作用。
公德意識現狀
長期以來，應社會發展的需要，高校的工作重點是不斷提高學生的知識文化水平，擴大受教育的學生麵積；在思想領域投入的精力雖然較多，但是真正起到的效用卻有待商榷。學生從小學到大學，每一個階段都在接受思想品德教育，公德意識似乎該有很強的底蘊，然而在現實生活中，卻普遍存在著大學生缺乏最基本的公德意識的現象。
校園裏一些不文明不道德的現象隨處可見，像隨地吐痰、口出髒話、破壞公物、破壞公共秩序的現象早已屢見不鮮，給老幼病殘讓座的光榮傳統也早已被一部分人拋至腦後。在這個競爭日益激烈的社會，在這個物質文化趨於高度發展的社會，很多大學生受到社會的影響，更多地強調競爭而非謙恭禮讓，更多地關注物質而忽視精神。食堂浪費糧食、書桌亂刻亂畫、上課手機鈴聲相信大家都不會陌生，課堂上遲到早退現象更是屢見不鮮。
麵對這些問題和現象，我們不禁要認真地思考。在教育麵向現代化、麵向世界、麵向未來的今天，我們的教育不能僅僅局限於提高青年一代科學文化素養的方麵，更為重要的是還要提高他們的社會公德意識、培養健康的思想道德品質。那麼是什麼原因致使當代大學生的公德意識變得如此淡化呢？
公德意識淡化
上到國家，下至學校，教育者都非常重視學生的思想品德和道德素質教育，重視對學生的公德意識的培養，但是為什麼會出現大學生，甚至研究生的道德水平和公德意識看起來甚至不如一個沒有多少文化的普通百姓或者一個剛剛入學的小朋友呢？簡要歸納起來可以總結為以下幾個原因：
（1）逆反心理隨著年齡的增長，大學生的思想比較獨立，他們在不同程度上有了一種逆反心理，因此很多學生就想找到突破口，標新立異，甚至反其道而為之。原有的那種道德教育模式無疑已經無法滿足現代大學生的需求。要想進一步推進大學生的公德教育，高校無疑需要尋找一種新的更為行之有效的教育方式。高校育人如果不能時刻緊跟國家精神，緊跟時代發展步伐，定期開展新時代條件下的社會主義榮辱觀教育，就無法及時讓學生了解今天幸福生活的來之不易，無法使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時也無法樹立學生良好的社會公德意識和社會主人翁意識。
（2）社會影響近年來，隨著我國經濟的迅速發展，精神文明建設的不斷加強以及社會整體教育水平的提高，廣大公民的道德修養也有了很大的進步，遵紀守法、文明禮貌、助人為樂、愛護公物、尊老愛幼、保護環境已蔚然成風，但一些與社會整體文明進步趨勢背道而馳的醜惡現象也大量存在，自私自利、冷漠歧視、破壞公物、破壞公共秩序等有損人際關係和社會秩序的行為以及亂砍濫伐、偷捕偷獵等破壞自然環境的行為隨處可見，這些都對大學生產生了不良影響。高校大學生與社會接觸越來越多，對社會現象的判斷力不高，如果沒有正確的思想引導，他們極易喪失原有正確的價值取向，形成錯誤的道德標準。