10.學生違法亂紀現象思考
近年來，在校學生違法違紀現象日超上升，特別是一些薄弱學校，初中階段或高一的學生更為明顯，有的違反校規校紀，擾亂公共秩序，破壞公物或公共設施；有的打群架、行凶鬧事，甚至出現由小偷小摸行為發展到入室盜竊，變向敲詐勒索；有的組織小幫派，收保護費，大同學仗勢欺壓小同學，強借飯菜票。在校學生的違法亂紀及不良行為，已成為一個嚴重的社會問題，學校深受其害，老師傷透腦筋，是一個值得我們關注與思考的問題。
學生違法亂紀的原因
出現這些問題，原因是多方麵的：
首先，從學生自身因素看少部分初高中學生缺乏自我控製能力，不能嚴格要求自己，不注重思想道德修養，沒有形成正確的世界觀，盲目追求享樂，表現出對學習沒有興趣，缺少法律知識，心理行為不正常。學校學習壓力重。雖然學校、家庭做了大量的教育工作，但收效甚微，甚至出現個別學生由不遵守學校紀律、曠課、私自外出逐步發展到賭博、看黃色錄像，甚至搶劫等現象，一些學生心理抗挫能力低、自暴自棄、偷吃禁果、以身試法、自尋短見。某地區初中學生因遭父母指責服毒自盡；初一年級學生集夥搶劫25元人民幣被公安機關拘留；城區一所名校，四位男生因一女生捅刀子；一私立學校同舍學生下床學生把上床學生殺死無動於衷，這些現象，有些令人觸目驚心，有些令人油生悲涼、可憐、婉惜，究其原因，學生自身素質低是一個重要因素。
其次，家庭不良環境的影響孩子一生三分之一時間在家中度過，良好的家庭教育氛圍將對學生的行為產生主要影響。一些家長由於自身不注重修養，不能予子女榜樣，教育孩子簡單粗暴或苛刻或放任，甚至一些家長本身就有賭、黃行為存在；不能對子女施予正確引導；一些離異家庭對子女教育更缺乏責任感，或推諉或應付，隻簡單地用“錢”打發，造成子女教育的失誤。據不完全統計，學校在對10個違法學生的調查中，有3人是離異單親家庭，有5人未離分居家庭，有2人是未離由奶奶管。部分家長不同程度存在違法犯罪行為。
第三，社會大環境的影響學校已不是一塊淨土，當前不良的校園周邊環境，社會大環境存在一些問題，對價值觀、世界觀、人生觀正在形成的初高中學生產生極為不良影響，對現實的學校德育手段與教育渠道提出了嚴峻的挑戰，社會評價觀、道德觀，誰對誰錯，什麼該做，什麼不該做，對學生來說極為模糊，所以跟著好人學好人，跟著司娘就“跳神”，學生在學校中接受正規教育，到社會中受不良風氣影響，往往是1>6。
第四，校園周邊環境影響無論是白天或是晚上，在校園門口，都會見一些三五成群的社會閑散青年遊蕩，或聚集一起。他們的年齡一般在15～20歲之間。痞性成形，無所事事，東遊西逛，口叼香煙，紋身刺字，頭染黃發。他們經常滋事挑釁，對在校學生施耍淫威，莫名其妙地攔截學生、打學生。這些人的形象對於自控能力較低的中學生來說，很容易效仿，特別是一些受到過傷害的學生，更易產生報複心理而走向違法，給學校的教育帶來很大的負麵影響。
從目前情況看，每所學校(特別是城區學校)大門兩旁100米之內都有不少經營攤點圍著，附近居民、小商小販，沿路沿街擺點，或流動銷售。他們一無健康體檢證明，二無經營許可證。可我們常常見到馬路上塵土四揚，學生吃得津津有味，這種狀況常常滋生了一些學生的不良習慣，既影響學生健康又影響學生思想。