2.學生的道德素質教育訓練
人的道德素質是一個多層次和綜合性的曆史範疇，它是構成一個人的基本要素和質量規格的整體標誌；也是一個人的品德、智能和才幹等整體效應得以發揮的內在根源。因此，把“提高全民族的素質和德育培養”作為基礎教育的根本任務，深刻地反映了社會主義現代化建設對基礎教育的客觀要求，抓住了的教育與發展的根本。根統計，在全國範圍內，未成年人刑事犯罪，占整個刑事犯罪案件總數的20%，且有逐年上升趨勢；現有中小學生中，34%的有心理障礙，12.5%的有心理缺陷，28.1%的有心理異常。麵對如此觸目驚心的數據，筆者認為，加強學生道德素質教育與訓練勢在必行。
道德素質需要從小加以訓練，因為，“一切存在著的東西的本性都是在嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但是到了長硬以後，就不容易加以改變了。”因此，教師，尤其是父母在對孩子的教育中，對於德行的關注應多於其它方麵。如果隻重視他們的智力、體力的發展，隻關注他們的飲食和服飾，而忽視對他們進行道德素質訓練，這便尤如一些人把鞋子看得比腳還貴重一樣。
學會節製和儉樸
在物質生活方麵，應把節製和儉樸列為首位，因為二者是健康和生活的基礎。節製屬於意誌的範疇，節製和縱欲是互為對立的，節製是適度適量，縱欲是沒有度和量的限製，而在生活中的貪飲和貪欲的一切不良習性，乃至罪惡行為，大都起因於縱欲與奢侈。因此，飲食、睡眠必須從幼兒期開始定時定量。飲食宜在營養供給夠量的情況下，清淡、衣著應樸實、自然、大方、整潔、美觀，因為過多的油脂香料與甜味，以及時髦服飾，不僅會影響學生體格的健康發育，同時還是奢華生活的誘餌，不便於學生良好的品格養成。
學會堅忍
所謂堅忍，是指要完成一件事情具備的善始善終的堅持，這堅持的具體過程，就是為完成事情所賦予的忍耐性。它是一種能力。學生無論是在學校生活中，還是在家庭生活中，都應該抑製急躁、不滿足和憤怒的情緒，也就是應當使學生習慣於用理智去做一切事情，不要受衝動的瞎指揮，在做事之前，應當仔細想想，每種行為應該怎樣去做，擬出具體步驟順序，考慮好這樣做要達到什麼樣的目的。用正確的思想指導，正確的行為才得以產生，最終產生結果，這才能使他們成為自己行動的主人。
學會誠實
美國誇美紐斯曾指出：“兒童所說的一切都應按照所想的那樣，是，就說是；非，就說非。他們沒有任何理由撒謊。”而我們生活中常常有這樣的情形，本來是自己的孩子做了錯事，而有些家長卻出於錯誤的想法，認為當麵讓孩子正視錯誤，承認錯誤，會給孩子帶來不利，反而教他們的孩子把這種羞恥轉嫁他人。這樣，實際上就是在教孩子說謊，這是的教育孩子健康成長的一大損失。我認為，學生就其本性來說是不會說謊的，這種惡習或者是來自成人，或者是為了逃避最嚴厲的懲罰。因此，當學生第一次說謊時，老師、父母應嚴肅對待，否則它將成為嚴重惡行的種子。