7學生心理健康素質的培養指導
在全麵實施素質教育的今天，麵向全體學生，培養學生健全的人格，使學生形成積極向上、樂觀合群，有頑強意誌和抗挫能力的心理素質，顯得尤為重要和迫切。究竟應如何培養學生健康的心理素質呢？下麵從四個方麵談談：
（1）營造和諧的教育氛圍能不能使每個學生的人格得到健康的發展，關鍵在於能不能給他們創設一個充滿關心、平等自主、尊重個性的教育環境，營造一種和諧的教育氛圍。
有這樣一篇日記：“今天上體育課的時候，突然我的鼻子流血了，我心裏真高興。你知道我為什麼高興嗎？因為我平時看到別人鼻子流血後，老師會趕快跑過去，用手絹給他擦血，用涼水給他擦額頭，我心裏羨慕極了。今天，我的鼻子終於流血了，我能不高興嗎？體育老師急忙走過來，一邊照顧我，一邊笑著說：‘今天吃什麼好東西了？’我聽了這句話，心裏美滋滋的，什麼都忘了。”這是一個各方麵都很普通的學生寫的，他普通得如同沙灘上一粒沙，海裏的一滴水，很難引起別人的注意，也許正是因為他的這種普通，才使他覺得老師的關愛對他來說是那麼遙遠。
然而，他對愛的企盼卻從沒有停止過，以至於希望自己鼻子流血來引起老師的關愛。身為人師看到這樣的日記，我覺得我們對學生的愛太吝嗇了，我們在關心學生學習的同時，更要關心學生的心理需要。要平等的關愛每個學生，讓他們感受到陽光般的溫暖。
美國作家艾默森說：“自信是成功的第一秘訣。”要學生建立自信心，成功的體驗是不可缺少的條件。要孩子獲得成功，要有科學的評價標準，不僅是“前幾名”、“三好生”才叫成功，隻要學生在努力，有進步，就是學生的成功，就應該讓學生獲得成功的體驗，這種體驗是孩子的需要，它包含了一種自信，證明“我能行”。現在的學校教育還不能完全科學的評價孩子，作為教師的我們抓住孩子的點滴成功，由衷的讚賞孩子，讓孩子充分體驗成功更加重要。
有報刊曾刊載過一個孩子：家庭破裂，又被學校開除，最後因搶劫殺人進了監獄。他在獄中給他的美術老師寫了一封信，感謝他給了他一生中得到的惟一一次表揚：在全班表揚他畫了一幅好畫，讓他自豪過，為自己自豪過一次。為人師為人母我尤為這樣的罪犯心痛，我相信好多孩子最終以監獄來體現人生的失敗，原因之一在於他們從來沒有或很少體驗過成功的喜悅和歡樂，也就難以走上成功的人生道路。
（2）培養良好的合作和交往意識。1996年出版的哈佛大學教授豪爾·加德納的《MI—開啟多元智能新世紀》就提出人的智力可以分為8種。其中之一就是“人際智力”，所謂人際智力就是了解他人與別人相處能力。而戴勒斯·李奇提出的大能力的第八條“團隊合作”也是人際智力的體現，人的這一項智能在現代社會越來越受到重視，培養學生的這種能力勢在必行。具體可以從幾個方麵入手：