12農村中學生的陽光心理教育指導
良好的心理素質是人的全麵素質的重要組成部分，又是未來人才素質的一項十分重要的內容。當代農村初中學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發展的重要時期，隨著生理與心理的發育發展、競爭壓力的增大、社會閱曆的擴展、及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往、自我意識等方麵可能會遇到各種心理問題，有的問題如果不能及時解決的話將會對學生的發展產生不利的影響，嚴重的使學生出現心理障礙或人格缺陷。學生的健康成長，需要幫助他們掌握調控自我、發展自我的能力。
農村初中學生的身心特點
初中學生正在長知識、長身體的重要時期，各方麵都不成熟。一方麵學生的認識、智力、意誌、道德等心理活動隨著年齡的增長不斷的感知有了一定的提高。另一方麵，由於人的先天因素不同，生活環境不同，所受的教育環境不同，所從事的實踐活動不同，每個人的個性心理必然存在差異。農村初中學生在從小學步入中學後，普遍存在著學生的心狀況和學校生活的不相適應。具體表現在：
（1）破罐破摔心裏。在學校班級管理中，特別是後進生往往由於成績、操行方麵弱於其他學生，很容易在心理上產生一種自卑心理，行為上也常常表現為孤獨、羞怯。同時，由於種種原因，或是基礎差，或者學習方法不當，或是因為環境不佳，經過努力後仍然得不到改善，於是責怪自己，怨恨自己，最後破罐破摔以求心理負荷的釋放。
（2）耐挫能力差。由於受多種因素的影響，如父母的過分寵愛、激烈地學業競爭、學校教育的欠缺，當代初農村中學生都不同程度的心理疾患，抗禦挫折的能力比較低，缺少戰勝因難的勇力和信心，經受不了批評，遇到挫折不是勇於戰勝困難，而是逃避困難，失去信心，甚至遇到挫折後感到壓抑、想不開，嚴重影響了他們的身心健康。
（3）學習方式的不適應。中學的學習生活比小學緊張，而且在學習方式和方法上有所不同，相當一部分學生的自學能力差，缺少自信心，特別是當學習成績表現不佳時，更缺乏抗挫折的能力，往往無所適從。
（4）情緒起伏變化大。調控能力差，初中學生情緒豐富而強烈，情緒起伏變化大，很不穩定，容易衝動。初中學生往往不善於調節和控製自己的情緒。
（5）人際交往不適應。現在農村初中學生有少部分是獨生子女（約占2%左右），在父母的嗬護下成長，部份學生以“自我為中心”偏激、固執，理解和尊重他人的能力差。
農村學生需要具備的心理素質
隨著社會的發展，科技的進步，知識經濟日見端倪，社會競爭日益激烈，對人們的知識結構和文化水平不斷提出新的要求，學生在學校不僅要掌握科學文化知識，更重要的是培養他們的實踐應用能力、創新能力、語言表達能力。而這些能力的形成都是以一定的心理素質為基礎。人的各方麵素質的提高是在需要、動機、興趣、信念、態度、意誌、情感等因素的助長和推動下完成的，一個人整體素質如何在很大程度上取決於非智力因素。中國在加入世界貿易組織以後，中學教育將麵臨著更嚴峻的挑戰！為此，在學校教育中怎樣通過各種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康指導，幫助學生提高心理品質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力已迫在眉睫。
農村初中學生現代心理素質是具備以競爭與創新為主的，主動迎接挑戰的心理品質，主要包括五個方麵：
（1）抗挫能力。抗挫能力是人們對外界壓力的適應能力，或人們對挫折的抵抗能力。抗挫能力是競爭能力的重要組成部分，一個具有良好心理素質的人，在不利的環境中或遇到困難、失敗時，始終能保持穩定的情緒和平衡的心態，以高昂的精神狀態和正確的態度去麵對環境的壓力，主動向挫折挑戰，勇敢戰勝挫折，保持正常的心理活動，從而體驗成功，增強信心。
（2）堅強意誌。堅強意誌是人們行動的強大動力；是克服困難的必要條件；是成就事業的重要保證；更是現代心理素質的突出表現、是一種勇氣。初中學生正處於長知識、長身體的階段，處於心理發展的可塑期，有進取心但有時往往有始無終。因此，培養初中學生堅強的意誌力尤為重要。
（3）冒尖精神。敢為人先、敢於冒尖是一種勇氣，是具有強大精神力量的表現，更是現代心理素質的表現。一個人如果具有了冒尖精神，那麼在自身奮鬥過程中就不會在乎別人如何評價自己，靠自己強大的勇氣和信心做出冒尖的成績。
（4）競爭能力。競爭能力是現代心理素質的關鍵。培養具有競爭精神的人才成為時代發展的必然要求。隻有具有競爭精神，才能激發個人的潛力，調動自自的積極性，在學習中敢於冒尖，在困難麵前不灰心喪氣，勇往直前，不斷攀登，從而促進個人進步，增強自身實力。
（5）創新精神。創新精神是現代心理素質的核心，創新思維是創精神的重要內容。創新思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想象、獨特的知識結構、活躍的靈感五大特征。隻有具備了創新精神、創新思維和創新能力，才能不斷地發展和完善自我；才能適應現代化的要求；才能以不斷地創新來迎接未來社會的挑戰。
培養農村初中學生心理品質的途徑和方法