11.學校課堂紀律的管理方法
管好課堂紀律，可以說，這是新教師工作的第一步。記得去年剛剛走上崗位，一位老教師見我備課說，你首先要做的是讓學生敬畏你。如果沒有一個良好的課堂紀律，即使你花了再多的心思去備課，也是徒勞無功的。最後遺憾的是，沒有做好它。
結合一年的經驗，和開學兩周以來的感受來具體談一談：
製定課堂要求
開學一周後，要製訂了每人一份《班級公約》，有些根據情況畫上著重線，其中第三條“上課”注明“★”，其中課前預備，要求聽到鈴聲，快步回位，安靜坐好，等候老師上課。課堂上有小朋友聽課時突然站起來然後又坐下去，還有些小朋友坐姿不正，喜歡趴著或者腳翹著等，根據實際情況，都製定到公約裏。有了要求，他們就有了方向。但好動是孩子的天性，隻要看到誰坐姿不正，誰腳又翹到桌位的下板上，立馬指出來。樹立榜樣是課堂管理的一個良好策略。
合理實施獎懲策略
教育家第斯多惠說過，教學藝術的本質在於激勵、喚醒和鼓勵，而非傳授。單靠班級公約讓學生執行，明確指出錯誤是遠遠不夠的，多鼓勵，多表揚，也是一種良好的課堂管理策略。
不但要口頭上的，還需要一些進行小紅花積分之類的獎勵，課堂上的好表現，可以贏得一朵小紅花，這是個人的，還有小組競賽得積分等等。大家你追我趕，有了奮鬥的目標，每個人都希望成為別人競相吹捧的榜樣，這樣上課也帶勁了。
當然了，有獎勵也有懲罰，適當的懲罰也是有效教育手段。表現不好的，可以減掉小紅花。這個年段的學生已經開始有自己的想法，一定要向他解釋一遍原因，否則他不會明白自己為什麼受罰。
多交流多改進
（1）對於課堂上喜歡竊竊私語的和做小動作的小朋友，有時看到這樣的情況會喊他們起來回答問題，結果是會引起他們的注意，但有時也會因為不知道答案，課堂上頓時冷場，這很困惑，對於課堂不專心的，課間一定要找及時他們談話。
（2）對於各科老師，要經常問問情況，進行交流。上次找綜合老師有事，隨口問了一下，我們班小孩上課怎麼樣？她就說了一些情況，好的不好的，還說了各班間的比較。此後我就關注每天的情況，看一看課堂進度表。
課堂教學要紮實
良好的課堂紀律除了學生的自律之外，重要的還是要看老師的教學如何？所以要好好備課，將教材吃透，要搞活課堂氣氛，激發學生的興趣，有些課文比較枯燥乏味，學生不敢興趣，上完的效果很差，在教學方麵，以後還要向各位語文老師多請教多學習。
一個學生往往會因為喜歡這個老師，而喜歡上這門課，為了學生喜歡上語文課，好好努力吧！