12.提高課堂自覺紀律的方法
複式班課堂教學是一種比較特殊的教學形式，在一節課中，各班的教學內容不同，動靜交替的次數多，培養複式班良好的課堂紀律至關重要，沒有良好的課堂紀律，必能導致幹擾課堂教學的順利進行，會直接影響教師教學任務的完成，達不到理想的教學效果。如何抓好複式班學生課堂自覺紀律的培養，我們的做法是：
以身作則，言傳身教
教師應時時處處注意自己的言行，做學生的表率。如：要求學生做到的自己應先做到，上課前做好充分準備，上課時不做與教學無關的事情，按時上課、下課，心平氣和地對待每一位學生，板書必須工整，批改作業要及時。
紀律教育，常抓不懈
低年級學生好動貪玩、自製能力差。因此必須上好思想品德課，加強小學生守則、日常行為規範的養成教育，做到天天講、時時講，平時對學生嚴格要求，使每個學生思想上、行為上有一種自覺遵守紀律的觀念，學生自己管住自己，自己約束自己。
動靜交替，嚴謹有序
課堂教學中，做到動靜搭配合理。直接教學時，教師語言要生動形象，教學方法靈活多樣，激發學生的學習興趣，讓他們聽之有味、學之有趣。靜的年級自動作業要適量，難易適中，讓學生在預定的時間裏能做、會做。這樣，良好的課堂紀律自然形成，也可預防學生違紀課堂紀律的現象。
培養班幹部，發揮助手作用
優秀班幹部和得力小助手，是複式教學班學生自覺遵守紀律的關鍵。教師應經常親近他們，找他們談心，交給他們一些力所能及的任務。比如：直接教學時，自動作業這個年級由小助手負責學習和維持課堂紀律，發現個別同學有違反課堂紀律的現象，小助手要及時加以製止。
正麵教育，表揚為主
在課堂教學時，個別學生不守課堂紀律現象時有發生。如：說悄悄話、玩東西、同桌爭座位、東張西望等，教師切忌用粗暴的言行，傷害他們幼小的心靈，可用“目光”“手勢”製止這些不良現象，或讓他們板演、回答問題等，課後找他們個別談，同時鼓勵他們向守紀律、學習好的同學學習。發現他們的點滴進步及時表揚。
整頓周邊環境，靜化校園
小學生好奇心強，注意力易分散。如：聽到小商小販的叫賣聲，各種機動車的響聲等，都會影響學生的課堂紀律。因此，我們必須整頓校園周邊環境，讓學生在一個安靜舒適的校園裏學習、生活。
總之，抓好複式班課堂自覺紀律的培養不是一朝一夕的事，教師應忠於教育事業，發揚奉獻精神。耐心教育、悉心教學，促使每個學生逐步養成自覺遵守課堂紀律的好習慣。