17.有效地讓學生遵守課堂紀律
讓學生認識到，遵守紀律是遵紀守法的基礎，是良好的行為習慣的重要內容，是培養規則意識的途徑之一。紀律是一種規矩，沒有規矩，不成方圓，沒有紀律，將無法正常進行教育教學活動，紀律是各項活動的保證，良好的課堂紀律是學生充分完成學習任務的保障。怎樣引導學生遵守課堂紀律，可以從以下幾方麵進行思考：
提高學生的認識
讓學生從思想上認識到投入地學習是種美德，倡導形成投入地學習的學習氣氛。
讓學生從思想上認識到投入地學習是種美德，可從推行新課標，對教師進行理念上的培訓得到的啟示。孩子們從思想上認識到投入地學習是種美德，這是他們遵守紀律的內因，是起決定作用的因素。當遵守紀律由孩子的個性認識發展到一個班孩子的共性認識時，遵守紀律投入地學習的氛圍就形成了。
教師教學方法的多樣化
在講某一內容時，全班孩子都有不遵守紀律的現象，我們就應考慮：教學設計是否符合學生認知規律，教學目標設定的是否合理等。如果是一部分孩子不遵守紀律，這部分孩子往往是兩類孩子。一類，我們設計的內容他們已經懂了，他們無需再聽。還有一類聽不懂的孩子他們用這種方式告訴我們，與其坐著聽天書，不如放鬆我自己。麵對這部分孩子我們尤其要注意的是分層教學，給不同的學生不同的學習目標，如果是個別學生不遵守紀律，我們可用手勢、眼神等暗示方法讓學生明白應該怎麼做。
注意及時表揚和階段表揚的綜合運用
及時表揚可使學生獲得及時的成功體驗，階段性表揚可使學生獲得積累成功的體驗，從而樹立更高層次的目標。
我們強調集體主義精神，一個班必須有嚴格的規章製度，有良好的行為習慣，有很強的規則意識，這是形成一個班集體的重要因素之一。培養學生遵守紀律的習慣，麵對一年級的學生，不能硬性地規定，生硬地要求。有一個老師是這樣做的：在黑板的左上角畫一棵直直的小鬆樹，在黑板的右上角畫一口穩穩的大鍾，然後對大家說：同學們在排隊，起立站著時，姿勢就應該像這棵小鬆樹這樣直；同學們坐在教室裏學習，聽課，就應該像這口大鍾一樣穩穩當當。當然，課堂安排要內容豐富，不能讓孩子總一個姿勢坐著。
培養學生遵守紀律的習慣，實行小組之間的評比也是非常有效的做法。不過，這也需要在已經培養了集體榮譽感的基礎上進行才更有效。比如，學生一般上班主任的課是能夠做到遵守紀律的，但是上科任課就比較難以做到了。我們用小組評比的辦法，來約束孩子的行為，為了小組的榮譽，大部分孩子都能做到自覺遵守紀律。點點滴滴的培養，鍥而不舍地努力，遵守紀律就會成為每個孩子的習慣，這種良好的習慣將是孩子一生的財富。