19.班級紀律與課堂管理的共同協作
體育課堂紀律就是在體育課中，教師學生共同遵守的課堂行為規範，是體育教師為維護正常的教學活動的開展，鼓勵學生積極配合教師參與體育活動，組織和處理違紀行為的手段與行為。在體育教學活動中如何做好班級學生的紀律管理？我認為需要做好以下幾點：
（1）建立和貫徹執行教學常規。體育老師在體育課堂常規教學中，要求學生上課時須穿上運動服裝，按時上課，不遲到，不早退，有事、病請假等，並有意識的在一些體育練習和遊戲活動中用“規則”來限製學生的行為，從而讓學生體會到沒有規則限製體育活動很難順利進行，“越軌”就會受到懲罰，進而讓學生明白沒有規距不成方圓的道理。
體育教師要正視常態體育課的教學，為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之初，利用開學周第一節體育室內課做好學生體育常規的要求，向學生明確宣布學生在體育活動著裝要求及如何安全地從事體育活動的要求，為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患於未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規的執行讓學生明確活動前要做好準備活動，課後不能大量飲水的道理，待學生逐漸適應並形成上課習慣後，再組織學生參與活動就有保證了。
（2）及時妥善地處理違紀行為。當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應並及時處理。對待一些個性強的學生教師要采取冷處理的辦法來維持體育活動的正常進行。
一般來講，如果一個學生隻是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、注視、走近等方法處理。如果一個學生的違紀行為已明顯幹擾整個教學過程，教師必須立即處理，並按情況采取提示、暗示、製止、甚至懲罰的方法。在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學過程來處理違紀行為。特別是性格特殊的學生犯錯誤時，我們應該采取“冷處理”的方式進行教育。“直麵火槍”隻會讓事情變得更糟。
記得一節武術考核課，一位學生滿不在乎的樣子上來表演時采取消極的動作行為對待，真讓我是哭笑不得，自己辛辛苦苦在烈日下教出的動作到了他身上竟然變得這麼糟糕。真想停下來好好教訓他一頓。但我沒有這樣做，開始我給了他一個嚴厲的注視，教學任然在我的主持下繼續進行……。下課後我讓他留下來做俯臥撐，看他滿頭大汗我才要他停了下來並嚴厲批評了他。接著用溫和的語氣給他說理，直到他明理。後來這位學生也沒有犯錯了。
（3）正確運用獎勵與懲罰。獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。俗話說：“罰其十，不如獎其一”，教師要多用獎勵，少用懲罰，當學生的積極性行為得到獎勵後，這種行為將得到鞏固與強化。
為了維持紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了製止或阻止違紀行為的產生和重現。
在體育教學中，懲罰的方式有兩種：