5.英語教學中的愛國主義教育指導
為了培養學生的愛國主義情感，在平時的英語教學中有意識的滲透愛國主義教育，下麵是幾個案例。
簡單的二十六個字母也蘊含著許多的知識。在學生學習了字母之後，為了讓學生能熟練地掌握二十六個字母，可以出示了一些字母縮寫，如CHN，AUS，UK，HK，WTO，UN等國家、地區及世界組織的名稱的縮寫，讓學生在練讀字母的同時了解這些字母縮寫的含義，初步了解這些國家、地區和這些國際組織的基本情況，樹立全球意識，讓學生知道在當今世界，要想讓自己的國家更強大，就要用全球的眼光，學會與他人合作，學他人之長，補已之短。
在教學中注重情境的創設，在情境的設置中，將愛國主義教育引入其中。如學習了句型What does it mean？出示國旗的圖案，與學生對話，通過What is it？What color is it？What does it mean？What are these on it？What does this mean？等句型的問答，讓學生在真實的語境中用英語進行交流，雖然其中也夾雜著中文，但學生已盡最大努力用英語表達，這就足夠了。在交流過程中，學生又一次認識了國旗的深刻含義，又一次受到了愛國主義教育。
如今的學生在生活中接觸到了許多外來文化，他們對這些外來文化一知半解，盲目崇拜，認為外國的東西都比我們的好，這對他們健康人格的形成、民族自豪感的形成都帶來了負麵影響。針對這種情況，在英語教學中，通過中、西方文化差異的對比，讓學生對西方文化進行全麵的認識，同時也讓他們對祖國文化進行更深刻的理解，激發他們的愛國主義精神。
如在教學外國飲食文化這一內容時，針對學生愛吃肯德基、麥當勞和漢堡等西方食品的情況，和他們一起學習了這些食品的名稱及簡單的製作過程後，將我國傳統食品饅頭、米粥等與之進行對比，使學生明確了這些食品各自的優缺點，明白了我們的傳統食品對人們的健康更有益處，從此學生再不盲目崇拜，民族自豪感油然而生。
在學習外國的一些節日文化時（如Halloween，Christmas等），我也通過將其與中國的傳統節日新年、中秋節等進行比較，讓學生了解這些都是各自國家的傳統節日，每個國家都有自己的傳統節日，雖然它們的名稱、形式各不相同，但他們的內涵是一樣的，沒有優劣、好壞之分，隻有具有鮮明的民族特色的東西才會得到別人的肯定和尊重。人們常說，隻有到了國外，你才能真正體會到自己是個中國人，才能真正理解愛國主義。這種感覺的產生就是因為人們處在兩種不同文化的強烈對比中。讓學生也處於這樣的文化差異的對比中，學生就會更深刻的理解祖國的文化，自然而然生發愛國主義。
在英語教學中，滲透愛國主義教育，能使教師在英語教學中更準確的把握思想教學的尺度，能使學生形成正確的人生觀、價值觀，為社會主義事業培養合格的建設者和接班人。
作為一名英語教師，向學生傳授英語知識，培養學生聽、解疑釋惑，幫助他們排除英語學習過程中遇到的困難，責無旁貸；將道德教育融入英語教學，同時也不容忽視。傳道、授業、解惑，三位一體應是教師在從事教學過程中要努力做到的。
將英語目的教育與愛國主義教育相結合
給初學者上第一次英語課，要提這樣的問題：“為什麼要學英語？”同學們自然是各抒己見。其中有不少答道：英語是世界上通用的語言，許多國家特別是發達國家大都說的是英語以及掌握現代科技知識必須要懂英語等等。進而又問：為什麼是英語而不是漢語有如此殊榮？世界上使用漢語的人數最多，但漢語為什麼沒像英語那樣具有如此大的國際影響？學生們啞然。於是我就給他們講述“日不落的大英帝國”的囂張；講述“幾無可以禦敵之兵，且無可以充餉之銀”的大清帝國的軟弱；講述北美殖民地的獨立等。告訴學生：英語之所以運用廣泛影響深遠主要因為早期英國殖民者對亞、非、拉廣大地區進行軍事上、政治上、經濟上的侵略進而滲透到生活的各個領域造成的。