12.小學體育課中滲透愛國主義教育的方法
愛國主義是學校教育的核心內容之一。由於它內容多、範圍廣，牽涉到情感、行為、禮儀等各個方麵，因此，在教學中往往讓人感到無從入手，有的甚至認為隻是講講大道理。其實不然，在教育過程中陷於窘境的主要原因是沒有掌握正確的方法。本文是在實踐的基礎上，試圖在小學體育課中滲透愛國主義教育的內容和方法上作一點淺顯探索，目的在於拋磚引玉，求同存異。
（1）通過學習目的性教育培養愛國信念。通過學習目的性教育培養學生的愛國信念，就是把“希望”和“結果”轉化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。主要方法有：
①把體育和國家利益相聯係。使學生初步懂得體育和：“國力”，體育和“國成”，體育和“國民”的關係。
②把體育和民族精神相聯係。初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族質量的體現。
③把自己和國家的利益相聯係。從小樹立學好體育，增強體質；用好體育，服務社會；終身體育，報效祖國的好思想，逐步培養關心自身健康的社會責任感。
（2）通過培養集體意識增強愛國情感。在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個“細胞”。由此可見，集體和國家的關係是十分密切的。在體育課中，“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由於教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學生對集體間的競爭和對抗，勝與負比較敏感，情感流露比較真實。
因此幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關係十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走——立定”、“四麵轉法”等，培養他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關係。還可以通過“拔河”遊戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，更加熱愛自己的集體。
（3）通過行為訓練培養良好習慣。在體育教學中，能表現行為活動的內容莫過於隊列隊形練習了。“隊列隊形練習”統一性強，動作一致規範，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、神聖、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫照。
軍人的隊列隊形和各種規範動作，更是孩子們崇拜的偶像。可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進行隊列隊形練習的同時逐步給他們灌輸解放軍戰士的愛國主義行為和思想，讓他們逐步學會對自己的行為負責，並像解放軍戰士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。
在隊列操練中，還可以適當穿插呼喊一些有教育意義並能振奮精神的口號，例如：“鍛煉身體，保衛祖國！鍛煉身體，建設祖國！鍛煉身體，振興中華！”等。
這種方法既能幫助學生振奮精神，養成良好的行為習慣，又能使學生受到教育，同時對形成正確的形體姿態，促進身心健康發展起到良好的作用。
（4）通過遊戲教學創設情境。遊戲是小學生比較偏愛的一種活動形式。在小學遊戲教材中，多數遊戲都有一定的目的性和思想性，有情節，又有對抗和競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學生歡迎。但是，這種教育要根據遊戲的內容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘遊戲的思想內容，又不牽強附會。教師對遊戲的選擇要準，滲透要實，方法要多，可采用“故事法”、“演練法”等，創作出一定情境，給學生身臨其境之感。