當前，進行社會責任感教育需要警惕兩種不良傾向：
一是脫離社會現實，片麵地將主流價值抽象化、空洞化，不願意也不敢把社會上的多種價值現象放到課堂上來進行討論和辨析，結果造成了“小學共產主義、中學社會主義、大學愛國主義”的尷尬局麵；
二是不負責任地將社會上一些非主流價值傳遞給學生，甚至混淆一些基本概念，特別是少數青年教師，在一些基本問題上自身缺乏正確認識，有意無意地將一些片麵的、非主流的、被混淆了的觀念傳遞給學生，這也勢必會影響孩子們一生的價值選擇和行為模式。
（2）培養學生道德情感和個性品質。社會責任的承擔不僅僅是一種外在的、被動的責任，更是一種內化了的情感，是一個人人格社會性品質的重要組成部分。責任感在中小學生心理發展中具有重要地位，是一種極其重要的非智力因素，是健全人格的基礎和良好個性品質的有機組成部分。很多時候，教育工作者習慣於狹義地從道德的視角來認知和解讀人的責任感，認為隻能在學生道德教育的層麵上進行責任感的教育，這是極其片麵的。
責任感是雙重的，它既在人的道德行為之上，也在人的認知行動的內部。從心理學規律看，少年兒童道德的自我修養和提高，是知、情、意、行的辯證統一的過程。責任感教育不僅僅要給學生傳授係統的“責任心”方麵的知識，教育學生什麼是該做的，什麼是不該做的；更重要的是要一點一滴地陶冶孩子的情操，幫助他們體會不同社會行為的情感基礎。組織孩子們在馬路上擦洗護欄，單純地教導他們要有責任感，為社會服務多麼重要，就不如加上啟迪他們思考和體會：當路人看到幹淨欄杆時，路人的舒心和快樂會給自己帶來的內心愉悅。有了後者，孩子們就有了情感上的衝擊，就有了更為真實的內心感受。責任，也就會從空洞的概念轉化成具體的情和意。
（3）著重培養學生的社會行為能力。責任感來源於正確的社會認知和良好的心理基礎，但它要表現在責任實踐中。特別是對孩子來說，良好的行為習慣是一種行為定式，也表現了思維的一種固定模式。一個孩子路過廁所，聽到水龍頭嘀嗒漏水，走過去隨手擰緊，表現出的是一種社會公德心，一種環保意識，一種對於公共事務的責任感，但在這個過程中真正發揮作用的是一種行為習慣，一種遇到某種特定情景時的行為定式。這種行為定式需要習慣的養成、長時間的行為訓練和一點一滴的行為積累。
一些學校每學期都推出兩三個行為習慣養成主題，利用團體的製約力和周圍逐漸形成的文化氛圍，幫助孩子們養成良好的行為習慣，如升國旗奏國歌自覺肅立、上樓梯靠右行等。事情不大，但對成長中的孩子來說，受益終身。特別是今天的孩子，大都是獨生子女，良好行為習慣的養成對他們的健康成長至關重要。在家庭裏，也必須要有規矩可循，如家裏的第一碗飯永遠是盛給老人的、每個家人都有固定的家務勞動崗位，等等。這些看似簡單的行為要求，是對孩子行為習慣的培養，更是承擔家庭責任的開始，是責任感教育不可分割的重要部分。
在擔當中理解“責任”
進行有效的社會責任感教育，當前在方法上應特別注意以下幾個方麵。
（1）把社會責任感的教育目標具體化。和少年兒童學習、家庭、社會生活緊密結合起來、統一起來。責任感按其層次，由低到高可分為自我責任感、社會責任感和國家責任感三個層次。對於中小學生來說，不管是責任意識和情感，還是實踐行為能力，都必須是具體生動的，是體現在日常生活和具體事務中的。
江蘇省某市在全市少年兒童中評選表彰“五小標兵”：在家做孝順父母、關心他人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵守紀律的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的“小夥伴”；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇於創新的“小主人”。把社會責任感具體化為了在家庭、社區、社會以及獨處時的行為要求，孩子們看得見、摸得著，學習實踐就有了方向。
還有一所學校把責任感的培養與環境保護教育結合起來，在孩子中間提倡三個“負責”：對自己負責，搞好個人衛生，做到勤洗澡、勤換衣服、物品擺放整齊等；對集體負責，自覺保持環境衛生，做到不亂丟雜物、不隨地吐痰、愛護花草樹木等；對社會負責，做“環保衛士”，做到不亂丟廢電池、拒絕一次性筷子、自覺分類回收垃圾、公共場所不喧嘩等。從自己到社會，由低到高，較好地處理了社會責任感與孩子日常生活之間的關係，把社會責任感具象化了，也就容易理解和實踐了。
社會心理學的一般研究表明，個體社會化中的親社會性發展，從兒童到青少年要經曆５個發展階段：隻關注自我的享樂主義階段、以他人需要為定向的水平階段、以對他人刻板印象和他人讚成與否為定向的水平階段、以移情為定向並從移情到內化的過渡階段、深度內化階段。這基本上是從小學到中學的發展期，是一個認知範疇從內到外，社會規則從外到內的過程，這是一個循序漸進的成長過程，也是一個心智逐漸成熟的過程。隻有按照這一過程的客觀規律予以由外到內，由具體到抽象的適度引導，從孝敬父母、善待他人到關心集體、遵紀守法，再到節約資源、保護環境，一直到熱愛祖國、報效祖國、胸懷世界，社會責任感才能夠分層次、具體化地逐步樹立起來。