8.中學生的社會責任感教育指導
“萬眾一心，眾誌成城”這句口號是在“非典”肆虐的非常時期提出來的，旨在鼓勵廣大人民群眾團結一致，嚴防死守，最終戰勝“非典”，也是號召人民麵對疫情，建立起防範的責任感。其實，在關係到國家存亡，民族興衰的關鍵時刻，每個公民都應承擔起挽救國家、振興民族的責任。“國家興亡，匹夫有責”這是亙古以來的民族精神，應當弘揚。
對中學生的社會責任感教育應該成為學校德育工作的一項重要內容。
（1）學、家庭、社會共同教育的網絡。一個人對自己的工作、學習、生活、對群體利益、對社會應承擔的責任，在中學階段就應形成明確的概念。中學生要遵守什麼，為什麼要遵守，遵守和不遵守對自身、對群體、對社會有何益損。而這種概念的強化鞏固，必須要學校、家庭、社會聯手進行，僅憑學校的紀律和說教是不穩固的。
建樹中學生的社會責任感，家庭和社會也起著重要的作用，因為學生的親情依著於家庭，他們的經濟依附於家庭，所以他們聽從於學校，更聽命於家庭。家長的言傳身教，一言一行起著耳濡目染、潛移默化的作用，家長的行為如果與學校教育相悖，當然很容易動搖學生的社會責任觀念。
因此，要使青少年高質量地做人處世，社會必須喚起家長正心修身提高自身素質，喚起家長的社會責任感；在今天的市場經濟氛圍和開放的社會環境中雜夾著世俗和落後的成分，使得許多人拋棄道德水準和法律意識，表現出亂吐亂扔、汙言穢語、老拳相向、損公肥私、製假販偽、坑蒙拐騙等等。
中學生走向社會如何遠離落後的現象，如何擺脫惡劣的氛圍，走近文明進步的環境，溶入誠信負責的群體，應該是一個社會工程呢。
因此，對於社會教育，特別是公民道德、公民意識教育，黨政群團應擺到正常的議事日程，公眾媒體應承擔主要任務。
我們應當明白，建樹中學生的社會責任感是確保國民素質沿良性軌跡承傳發展的基礎。中學生帶著良好的素質步入社會，將積極地影響周邊的人群，甚至積極地教育他們的後代，可見這是多麼重要的工作。
（2）營造氛圍，形成維護社會責任感的群體力量。一個本來粗俗、慵散、放蕩、不負責任的人走進一個文明、勤奮、嚴謹、負責的群體，他的個人行為必然會收斂，他的心靈必然會被感化，他的人格將得以扶正。反之，其行為將變本加厲。譬如如一個人喜歡隨地吐痰，周圍的人見而遠之，或事不關己，冷漠待之，他當然不可能緘口不吐，甚至眾人見而惡心眾人吐。如果周圍的人能群起而批評之，教育之，讓他認識到隨地吐痰的危害性，用眾人的力量責令他清除痰跡，他從此將自我收斂，他從此也可能參與對亂吐亂扔的監督。