兒子答：“堂前懸鏡，大人明察秋毫。”
10歲的孩子對答得如此巧妙貼切，字字珠璣，贏得了滿堂喝彩。父親無奈，隻好讓他落座舉杯了。
豐富的學識儲備和良好的心理素質是敏銳語感的基礎，但就即興構思、隨機應變的技能來說，對語言的觸發是否敏銳就是關鍵所在了。盡管人們如今的交談、答問、論辯和演講很少是作詩、對對聯，但對語言和感應之迅速、準確、恰當和科學簡練，確實是一個人重要而實用的本領。然而，敏銳的語感、機智的口才絕非才子名人的天生之才、專有之利，而是任何人都可以後天培養的。
培養語感可以從三點來著手進行：
(1)積累語言材料，多多益善
據語言學家的統計，我們一般掌握常用的3000多個漢字也就基本上夠用了。這個標準，對於具有高中以上文化程度的人來說是可以達到的。所謂積累語言材料，主要是指積累詞彙。詞彙的數量要比字數大許多倍，難以統計。我們要培養敏銳的語感，首先要注意積累詞彙，否則，語感隻是空中樓閣。
有位教務處的老師在談到建立教學檔案的經驗時說：教學檔案可以隨時翻閱；領導要了解教學情況，可以隨時調閱；學生要寫作文體會之類的文章可以借閱；畢業分配可以參閱；將來研究教育史可以查閱。
這裏的“翻閱”、“調閱”、“借閱”、“參閱”、“查閱”等詞都是“察看”和“了解”的意思，但身份和用處不同又各有區別，表現了說話人豐富的學識。
積累詞彙的方法是處處留心。讀書看報、與人交談、聽課、聽廣播、看影視等等，隨時都會獲得新的有用的詞語，尤其是閱讀優秀的文學作品，更能獲得豐富多彩的詞語；關鍵是要認真搞清每個詞的音、形、義，隨時存在記憶中，選抄在筆記中，使用在表達中。這樣久而久之，就會有許多精詞妙語可以供你隨時隨地選用了。
如果你有諸多詞語臨場發揮，出口如流，自然就給人出口成章、口若懸河的印象了。
(2)對積累的詞語辨析特點，愈細愈好
詞語的運用，有許多微妙複雜之處，語感的敏銳意味著用詞選句既快又準，這就要對每個詞的詞性、詞義、程度、色彩及其相互搭配的特點加以細致的分辨。如：“講話”、“講課”、“講解”、“講座”、“講演”等詞，主要的意思都是講，但講的內容、對象、場合和範圍有所不同，是不能相互代替的。加強語感就要從這些細微處入手。
同義詞、近義詞的不同色彩和意味都是要著重注意的。如果忽視了細微的差別，把貶義詞當作褒義詞或中性詞，把適用於書麵的詞語用在口頭上，那就會鬧笑話了。
“接到你從千裏之外捎來的禮物，我內心的激動，真是罄竹難書!”“罄竹難書”固然是程度很深，沒法說盡的意思，但一般是指罪行嚴重，用在這裏很不恰當。但也並非絕對不能用於罪過以外的事物，如：“我年輕時候的傻勁喲，真是‘罄竹難書’!”這樣說帶有調侃、自嘲的意味，也有奇妙的效果。
口頭語和書麵語的區別也是一個值得注意的問題。有些詞句隻適於口頭或書麵，用在相反的地方就會使人不明白，甚至鬧出笑話。
“一日曝之，十日寒之”用在書麵未嚐不可，但口頭上這麼說，人家就會嫌你咬文嚼字，不如說“三天打魚，兩天曬網”，顯得明白而自然。這些都是培養語感要注意的。
(3)培養遣詞造句的習慣
培養遣詞造句習慣的主要方法是多聽多讀，經常接受良好的語言刺激和熏陶。所謂“良好”是指語言的質量較高，既符合規範，又簡潔生動。有些尚未學過語法的孩子為什麼說話通順，頭頭是道呢?因為他從大人的言談話語中得到了良好的刺激和熏陶；學校裏各年級的語文課為什麼要學許多典範文章呢?因為這些典範文章正是遣詞造句、組織語言的示範；語言能力較強的青少年為什麼大都得益於大量的課外閱讀呢?因為大量的閱讀有利於培養敏銳的語感。我們說的話，書報上印的文章，句子的數目是無限的，可是句子構成的格式是有限的。如果我們多聽多讀，經常接受符合規範、質量較高的語言的刺激，那麼無形之中就會養成一種正確的遣詞造句的習慣。孩子學說話，起初是聽一句才會說一句的，但當他學會了許多句子，就能自己造出更多的句子。比如，孩子跟著大人學會說“我吃飯”、“我要糖”，很快，他就會依照這個格式自己造出“我看電視劇”、“我要巧克力”等一類的話來。這樣的道理也適合於學習口才。
掌握口才技巧還有一處易忽略，往往表現為基本上掌握了語言，一用又會出毛病。這個問題在於未能正確地掌握和運用詞序和虛詞。這是漢語用詞造句的最要緊的兩個問題，應在日常的多聽多讀中加以留意。
句子不論長短，不論簡單還是複雜，都有一個大致相同的格式和順序：一句話總是先說什麼人或什麼事物，然後再說這個人或這個事物怎麼樣了。比如“他每天晚上看電視”這句話，變成“每天晚上他看電視。”依然通順，意思差不多。盡管“每天晚上”這個說明的詞組提到了“他”的前麵，但“他看電視”的詞序依然符合“什麼人或什麼事物怎麼樣了”這個基本格式，也就是符合語法上講的“主語—謂語—賓語(或補語)”這個句子的主幹結構。如果改為“電視看他”這就不像話了。有的話詞序更動，句子照樣可以講得通，但意思改變了。如：“孩子唱的歌”和“唱孩子的歌”。培養敏銳的感覺和正確的習慣，一定要注重詞序。
虛詞在句子中特別是在比較的語句中起著各種各樣的作用。如果把實詞比作磚石，那麼虛詞就是粘合磚石的灰漿。缺少虛詞，不構成句子。如這句話：
“我把存在的問題向領導彙報一下。”
這句話裏的“把”和“向”，就是虛詞。虛詞的作用範圍很廣，使用次數頻繁，像“對”、“對於”、“關於”、“和”、“或”、“的”、“得”、“著”、“了”、“不但……而且……”、“因為……所以……”等等，確實常用。由於虛詞使用不當而造成病句是較常見的，要注意更正。
講一些語法知識，主要目的是提示人們要養成用詞造句的良好習慣。我們一定要注意詞序的安排和虛詞的使用。注意的目的不僅是為了避免語病，還要使語言的表現力得到提高。
魯迅在《〈墳〉的題記》裏說：“即如我的戒酒，吃魚肝油，以望延長我的生命，倒不盡是為了我的愛人，大半乃是為了我的敵人。”這句話起初沒有“盡”和“乃”二詞，魯迅先生經過字斟句酌後來補上。有了“盡”字，語意才合乎邏輯，顯得確切了。這個“乃”字作為一個虛詞，添得恰到好處，盡管不表示實際意義，卻加強了堅定不移的語氣和意味，可見魯迅先生深厚的語言功底。
要使自己能在社交場合出口成章，一定要有良好的語感基礎。請從現在開始吧。
4富有激情，以情感染
卡耐基勸誡所有的講演者：不要抑製自己真誠的情感。要讓聽眾看到，演講人對談論自己的題目多麼熱忱，多麼富有情感。
每個人都有激情，隻是在現實生活中，很少有機會能表現出來，加之一般人都不願將自己的感情當眾流露，因此，人們總是通過交流或者參與某種活動，在一個大家都非常投入、十分忘我的氛圍中，以滿足這種感情流露的需要。
其實，日常生活中每個人當眾說話時，都會依自己傾注談話的熱心程度而表現出熱情與興趣。這時，我們的真情實感常會從內心裏流露出來，這是一種自然的流露，也是一種易感染他人的流露。
在說話和演講上，如果我們能夠調動自身的激情，以情感人，那麼，聽者注意力便在我們的掌控之下，我們就掌握了開啟聽眾心靈之門的鑰匙。
世人對林肯就任第二任總統的一篇演說讚譽備至，稱之為“人類中最光榮而最寶貴的成績之一，是最神聖的人類雄辯的真金”。其演說內容如下：