他們認為不論家長的貧富、背景及受教育程度如何，隻要他們參與學校的管理中，參與到孩子的學習中，孩子的學業成績就能提高。家長參與的範圍越廣，學校的辦學聲譽會越高，學生也會越容易取得較好的成績。雖然家長在文化、語言與需要方麵各有不同，但他們都能分享學校對孩子實施成功教育的成果。學校在與家長合作時，建立了促進家長介入能夠反映學生及其家庭特殊教育需要的計劃與常規管理機製。至此，學校對家長參與教育計劃的開發、實施與常規評價，並使家長以多種角色介入各年級活動中，參與該計劃的家長並不僅限於那些成功的家長。參與計劃包括下列成分：促進與幫助家長負責地培育其子女；發揮家長在幫助學生學習方麵的重要作用；歡迎並尋求家長對學校的支持與幫助；家長是學校製定影響兒童成長計劃與政策在家庭方麵的完全合作者；將社區資源用來服務於促進學校計劃的實施以及家庭教育和學生學習質量的提高。除了學校層麵上的家長參與計劃以外，學校也會盡可能地支持家長參與管理以及教育計劃的開發、執行和常規評價，因為吸引家長參與是提高學生成績學校辦學的基本保證。
通過家長參與學校管理，形成了依法辦學、依法治教，民主治校的良好氛圍。密切了家長與學校的關係，有利於團結和依靠他們共同辦好學校，有利於學校的健康發展。通過幾年實踐，他們收到良好的實效，理解學校、理解教師、理解學生的家長人數不斷增加，懂得政策、法規、教育方法的家長越來越多，積極主動配合老師的家長也越來越多，逐漸形成了一種良性循環：家長教會孩子，教師更好教；學生好教，學習成績好，家長更主動配合老師，家長學校越有生命力。
創建學生工作管理
為全麵提高教學質量，探索素質教育的新思路、新方法，學校針對少年兒童自身發展要求，針對當前的教育教學現狀、家庭現狀、社會現實及學校的實際管理要求，經過長時間的醞釀，哈爾濱市呼蘭區各校在學校範圍內大力推行 “勤學、禮儀、文明、守紀、安全”等行為習慣小標兵的評選活動，經實踐證明，對促進學生良好行為習慣的養成發揮了積極的作用！
他們的具體做法是：學校向各班下發各種守規範小標兵的評比條件，發動每位同學積極參與討論，由班主任組織、讓每位同學根據自己或別人的表現對照評比條件，進行提名，然後采用無記名投票的方式，評出行為規範小標兵。事跡特別突出的同學作為學校的榮譽旗手在每周一的升旗儀式上介紹他們的事跡激勵所有的同學。該校上一期畫廊內張貼了上半學期獲得“小標兵”的照片，介紹了他們的事跡。
人的一生成長的軌跡中無不滲透習慣的影子！學生的行為習慣的養成是一個長期漸進的過程，受方方麵麵的因素影響，但是學生的行為習慣養成教育又是一個不可忽視、不可回避的問題，他需要學校、家庭、社會互相配合、共同探索、努力實踐！隻要大家齊心協力一定會讓良好的行為習慣伴隨每個孩子快樂成長！
創建製度化管理
實行依法治校就是要求學校管理工作和教育教學活動必須遵循教育法律的原則和規定，形成符合法治精神的育人環境。因此，加強民主法製為核心的學校規章製度建設，依法辦事，是做好依法治校工作的重要保證，也是“五五”普法工作的重要任務。
學校製度建設是學校依法辦學的有力保障。為此有的學校結合國家法律法規和教師議案，他們製定和完善了學校的各項規章製度。如：教學管理、學籍管理、財務管理、師生管理、後勤管理、安全衛生管理等學校各項管理製度，使學校管理的各個方麵都有章可循，按章辦事。在此基礎上，有的學校又把完善後的各項規章製度編印成冊，連同教育行風評議的相關規定發給了每一位教職工，時時提醒自己要依法自律、依法從教。
加強校園人文環境建設，優化育人環境管理。
哈爾濱市呼蘭區各校十分注重營造濃鬱的校園文化氛圍來陶冶學生，做到人文環境和育人環境一起抓，把法製教育與校園文化建設相結合，使學校管理整體化和係列化，使學校環境具有藝術性，形成符合法治精神的育人環境，形成濃鬱的法製宣傳氛圍，增強學生的守法意識。走進校園，校務公開欄、法製教育宣傳櫥窗、名人名言、警示牌特別引人注目。如東方紅小學、蕭紅小學、建國小學教學樓裏一層的古詩文特色，從江河湖海到春夏秋冬，從花草樹木到蟲魚鳥獸，從立誌學習到人間真情，一首首設計精美的小詩，使學生淌洋在詩的海洋；二層的“以愛育愛”、“愛是一種信任、愛是一種尊重、愛是一種鞭策、愛是一種能觸及靈魂動人心魄的教育工程”，、“教師無私地教，你用心地學，會創造一個智慧的你”等一塊塊、一句句溫暖的話語，滋潤著全體師生的心田；三層雙語名言來自於師生又激勵著師生。各班教室裏的特色板塊展示、榮譽角和教室外牆的專欄交相呼應，既陶冶了學生性情，又展示了學生才能。整個校園布置和諧統一，渾然一體，使學校每一個角落都具有教育功能，校園內處處見法，形成了濃鬱的法製教育氛圍。
總之，通過領導、教師、學生認真學法，守法、用法，不斷深化學校普法教育，使法製教育工作逐步形成了統籌規劃、分層次實施，學校、家庭、社會、相互配合的格局，法製教育的內容得以落實，教育方法和途徑不斷豐富。
10.強化學校製度法製化的成效
實行和堅持依法治校，就是廣大教育工作者在黨的領導下，依照憲法和法律特別是教育法律的規定來管理學校各項事務，保證學校內外部關係及內部各要素之間的關係健康發展，從而以較低的成本獲得較高的管理效率。
依法製校是文明國度的基本標準，我們的國家也從過去的人治向法製化邁進，因此學校教育教學同樣應該堅持依法製校的原則。作為一所學校所指的法規不僅有國家製定的《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等，還有地方行政及教育部門規定的有關教育教學的法律法規和相關政策，同時還有學校自己規定的一係列規章製度。吉林省白城市同發明德小學近幾年來，根據教育方針政策，結合教育改革發展的形式和學校的實際，相繼出台了一係列教育教學管理製度，收到了一定的效果。
發揮黨組織的監督作用
完善學校黨組織的管理製度，充分發揮黨組織的政治核心作用和監督保證作用。
黨對學校的領導，主要是政治思想和方針政策的領導。學校黨支部必須明確自己的地位和職責，在積極支持校長工作的同時，注意加強黨支部自身的思想建設、組織建設和作風建設，促進學校黨員隊伍的迅速壯大。如製訂《同發明德小學黨風廉政製度》、《同發明德小學“三會一課”製度》（即每月召開一次支部大會、一次支委會、一次民主生活會，上一次黨課），加強對黨知識、文件的學習與掌握。如製訂《同發明德小學教師黨員幫扶製度》、《同發明德小學教師黨員工作製度》等。要求教師黨員要結交黨外朋友，經常找教職工、學生談心，改善黨群關係、師生關係。要求黨員們要默默無聞、勤勤勤懇懇地工作，帶動其他教師，這樣學校就形成了團結拚搏，不計得失，勇挑重擔，努力為學校爭光的、強有力的先進群體。
保證行政領導的方向性
完善學校行政領導的管理製度，保證學校行政領導指揮的方向性和有效性。
學校行政領導是學校管理體製的主體，沒有行政集中統一的指揮，管理機製就不可能形成，學校就必然發生混亂。因此，要建立統一而高效的行政指揮係統，實行責任追究製度，確立校長向上級主管行政部門負責；副校長向校長負責；教導主任、大隊輔導員、總務主任向分管副校長負責；各教研組長直接對各職能部門負責。實行領導和部門負責人在各自的職責範圍內有職、有責、有權，各司其職，統一協調，保證學校的各項工作順利進行。為了保障學校的行政領導，該校製訂了《同發明德小學領導工作量化製度》、《同發明德小學領導責任追究製度》、《同發明德小學校務公開製度》等。
激發教職工的工作熱情
完善教職工的管理製度，能夠激發教職工的工作熱情。
教職工是學校重要的組成部分，教職工的管理是學校的關鍵，沒有良好的教職工管理製度，教職工的工作積極性就無法調動起來。因此，要努力完善教職工的管理製度，以實現“事事有人幹、人人爭事幹”的良好局麵。如製訂和完善《同發明德小學教職工工作量化管理製度》、《同發明德小學班主任考評細則》、《同發明德小學科任教師考評細則》、《同發明德小學教職工獎懲製度》、《同發明德小學教職工科研立項獎懲製度》等，對各類人員作出明確規定，責任落實，措施到位，獎懲分明。這樣，使該校教職工進入了各自的角色，各司其職，工作積極，克服推諉拖拉現象，工作效率和質量都到了最大的提高。
全麵實施素質教育
完善學生的管理製度，全麵實施素質教育。
學生是學校的主體，學生的管理是學校的焦點。學校的管理主要是圍繞學生的管理來實現的，沒有良好的學生管理製度，學校的教育教學質量就沒有根本的保證。如完善《同發明德小學校規細則》、《同發明德小學班級及學生量化管理規定》、《同發明德小學學生一日常規》、《同發明德小學住宿生管理製度》等。
加強對教學工作的指導
完善教學管理製度，加強對教學工作的指導。
教學管理是學校管理工作的靈魂，教學工作抓得不好，學校管理工作也就等於零。教學工作的管理要有完善和科學的管理製度，這樣效率才會更高，教學質量才會更好，教師的工作積極性才能提高。如完善《同發明德小學教學常規檢查製度》、《同發明德小學優秀課申報製度》等。《教學常規檢查製度》是教學過程必須遵守的基本要求，任何一種教學方法都必須建立在教學常規上。為了落實此項製度，該校還完善了《同發明德小學教師教案及學生作業檢查製度》，同時製訂了《同發明德小學領導、教職工聽、評課製度》、《同發明德小學教學質量分析會製度》、《同發明德小學集體備課製度》等，使得該校教師都能認真執行教學常規，提高教學質量。
依法管理，依法治校，依法施教，是時代的要求，是曆史賦予我們的使命。依法治校是一項具有係統性、創造性的工作，該校要結合學校實際情況逐步探索、不斷完善，構建起學校、家庭、社會、學生自我管理四位一體，學校領導、教職工、家長、學生全員參與依法治校的工作體係，達到管理一體化，隊伍全員化，形成依法治校工作的大環境、大氣候、大格局，使依法治校工作成為深化教育管理體製改革、推進素質教育，建立現代學校製度的基礎，從而求得育人目標的最優實現：使該校的學生成為德、智、體、美、勞等全麵發展的四有新人，成為具備有法律意識的四化建設的合格者。第二節管理工作規範化
1.學校管理創新的措施
學校的管理刨新是個複雜的係統過程，有待我們去深入研究和積極實踐，而學校管理創新的觀念、製度和措施也將隨著發展而不斷充實，進一步推動深化創新管理。創新管理的具體措施：
（1）準確定位學校要研究學校自身的條件和特點，明確自己的優勢和不足，同時也要通過調查研究在細分教育市場中找到自己的辦學定位，創造性地采取一些產業性辦學操作以提高辦學的經濟效益，有針對性地提供適合不同受教育者的教育。