第二章
穿布鞋女孩的心
教師節那天，一大群孩子爭著給老師送來了鮮花、卡片和千紙鶴，他們的一張張小臉蛋洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙，圖是自己畫的——圖形很不規則，顏色是自己塗的——花花綠綠的，老師能穿這麼花的鞋嗎？
硬紙板上麵歪歪扭扭地寫著：
老師，這雙皮鞋送給你穿。
看著署名像是一個女孩——這個班級他剛接手，一切都不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊！
節日很快就過去了。
有一天，他在批改作文的時候，看到了這個女同學送給他的這雙“鞋”的理由。
別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他。不過那鞋不能穿，是畫在紙上的。我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋送給老師穿的。
這是一個不足十歲的小姑娘的心願。他的心為之一動。但是，她怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌呢？
他，想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他麵前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花。這雙布鞋顯然與自己腳上的這雙布鞋不一樣。
於是有了下麵的問話。
“爸爸在哪裏上班？”
“爸爸在家，下崗了。”
“媽媽呢？”
“不知道……走了。”
他再—次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裏拿出女學生做的那雙“鞋”來。這時他感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師你家裏也窮嗎？”
他說：“老師家裏不窮。你家裏也不窮。”
“同學都說我家裏窮。”她說。
他說，“你家裏不窮，你很富有。你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了。
“和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”
她用力地點點頭。老師帶著她來到教室，他問大家：“老師為什麼穿布鞋呢？”
有的同學說，“好看”；有的說:“透氣”，因為自己的奶奶也穿布鞋；有的同學說，“健身”，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋；但是沒有一個人說老師窮。
老師說：“穿布鞋是一種風格，透氣，舒適，有益健康。”
後來，這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心裏卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！隻有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
同學們聽了老師的話，都若有所思地點了點頭。
夢想小啟迪
擁有善良就擁有智慧，擁有愛心就擁有財富。沒有人能選擇自己的出生，但是人人都能選擇自己的人生，選擇過有愛心、有自尊的生活。
吃枇杷的小女孩
客車在蜿蜒的盤山公路上飛奔，小劉抱著兒子回鄉下老家。眼看著離娘家越來越近，小劉心中充滿了歡樂。
兩歲的兒子一路上嘴巴沒閑著，吃了水果又吃餅幹，接著拿出了“娃哈哈”。
一會兒，兒子小聲地叫著：“媽媽，你看……”
她一瞧，前麵座位上的一個小女孩兒正目不轉睛地盯著兒子手裏的“娃哈哈”，自己嘴裏正吃著新鮮的枇杷。
小劉知道那個小女孩眼饞兒子手裏的飲料，就在兒子的耳邊悄悄地說：“別理她！”
也許聽到了媽媽和兒子的說話，小女孩兒的奶奶——一個農村老太太，轉過頭來看了小劉兒子一眼，然後對小女孩兒說：“把你手裏的枇杷給弟弟幾顆，婆婆這兒還有。”
老人說完，微笑著，一臉慈祥地看著孫女把枇杷遞給了小劉的兒子。
那一刻，小劉真是羞愧難當。說真的，當初不給小女孩兒拿“娃哈哈”，純屬舍不得，因為她包裏隻有一瓶了。
而現在——小劉毫不遲疑地從包裏掏出“娃哈哈”遞給了小女孩兒。老人立即連聲道謝。
看著老人真誠而樸實的笑容，她的心裏真不是滋味。如果當初能先伸出手送給小女孩兒“娃哈哈”，心裏也就沒有這麼多的愧意了。
雖然隻是一瓶“娃哈哈”，卻讓人們得到了許多啟示。
夢想小啟迪
人生中，許多時候需要搶先伸出你的手，這樣你會比別人得到更多的友誼，享受更多的幸福。伸出手吧，主動幫助他人，你會得到意想不到的快樂。
女孩與花的交流
一個小女孩兒站在花叢中，正扶著花枝，歪著腦袋，煞有介事地對花私語。一朵朵鮮花含苞欲放，映照著女孩漂亮的臉蛋。
一個正在花園尋找靈感的詩人，被這幅美麗的場景感動了。
詩人走過去，靠近她，蹲下去，問：“你在說些什麼呀？”
女孩兒道：“我說，花朵你好漂亮啊！”
“花朵能聽到你的話嗎？”
“能的，”小女孩兒很自信，“隻要靠近她，她就能聽到你說的話。”
隨後，女孩又機靈地打起比方：“你對我說話時，不也是蹲下來，靠近我的嗎？”孩子的天真，讓詩人不禁笑了起來。
但詩人並不懷疑女孩兒所說的話的真實性。詩人相信女孩兒與花的心靈是相通的，相信女孩兒對“距離”的認識。