第一章和諧相處的常識3
和諧相處的人際關係
人一生的成長、發展、成功、幸福，離不開社會；人一生的愉快、煩惱、快樂、悲傷、愛與恨，也同樣與其他人的交往分不開。
沒有同他人的交往，也就沒有人生的悲歡離合，也不會產生文學、藝術和科學，換句話講，沒有與他人的交往，也談不上其他的一切。也正因為這些原因，馬克思提出人的本質屬性是社會性，人是社會性動物。
因此，與人交往不僅是每個人生活中的基本組成部分，而且也是構建人類文明的基礎。
人不能脫離社會而存在，人的生活離不開與人的交往，這是可以肯定的。
但是，一個人擁有什麼樣的人際關係，卻關係著他生活是否幸福。假如一個人擁有融洽和諧的人際氛圍，無疑他是幸福的。
相反，假如一個人生活在緊張的人際關係中，那麼伴隨他的必然是孤獨、寂寞、自卑和疑慮。
中小學階段，良好的人際關係開始成為影響學生個人健康成長的重要因素。一個人如果能生活在一個溫馨的集體環境中，與周圍的同學、老師建立起和諧的關係，他就會消除孤獨感，產生安全感，保持情緒的平靜和穩定。否則，就會感到孤獨和壓抑,進而影響學習、生活，影響我們中學生的心理健康。
一、人際關係問題對中小學生的困擾
1與同學的關係
主要集中在交友方麵，因處理不好朋友之間的關係而苦惱。有學生說，他的好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。
還有一位女生因兩個要好的朋友發生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最後幹脆兩位朋友都不再交往，可內心又十分孤獨，寂寞，想恢複與朋友的關係又不知該怎樣去做。
此外，尚有個別學生因上到高年級後朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進而想離世隱居的。
2與教師的關係
主要集中在由於教師對學生的不理解，過多幹涉學生的業餘生活和正常交往而引起的困擾和煩惱。
有位中學生一次向一位同班女生詢問功課，被老師看到後受到了苛刻的指責，並把這事作為一條小辮子抓在手裏，動輒就揪出來“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎”，嚴重地刺傷了他的自尊心，導致他對教師的反感，對立，老師指東他偏向西，而內心又十分矛盾，甚至影響了對學習的興趣。
有學生幹部談到，現在做班幹部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負責任，要管事，又難免與一些同學發生爭執，若一旦吵起來，老師首先要批評班幹部，故而覺得十分委屈。
生老師的氣又不敢頂撞；想不幹了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎麼辦。
此外，還有一些其他想法，諸如認為老師“嫌貧愛富”的，認為老師“處事不公正”的，認為老師“輕視自己”的。都反映出學校中師生關係的問題。