第一章學生的形象素質教育與升級理論指導2
2.學生形象素質教育的方法
一直以來，中學生都以一種標準化的形象出現在人們的記憶中、視線裏。然而這樣的形象正逐漸地被“80年代後人群”所顛覆。現代學生的形象該不該繼續著同樣的標準？清純、端莊、嫵媚、活力、新酷、另類、叛逆，什麼是你希望見到的學生形象？在當代社會，什麼樣的形象才能代表中學生呢？
形象規範
據了解，一般學校對學生的形象都有這樣的規定：男同學不能留長發，女同學長發不能披肩，不能戴戒指耳環，不能亂掛配件飾品，不能染指甲，不能染發，不能穿露臍裝……還有一些學校要求學生在校期間必須穿校服。學校方麵認為，現在社會上一些不良風氣正向學校蔓延，一些學生染發燙發、描眉畫眼，沒有學生樣子，既分散了精力影響學習，也給學校聲譽帶來不良影響。
學校推出這樣強製性的規定，目的就是促使學生們將精力放在讀書、學習、提高綜合素質上，而不是在外表上下功夫。而且學生統一著裝有利於培養孩子的集體榮譽感和責任心，遏製中小學生在穿著上的攀比風氣。既能防止一部分學生的優越感，也能消除另一部分學生的自卑心理，這對於學生的成長是有利的。另外學生統一著裝，也有利於全社會對學生進行監督和保護。
不少家長都很讚同學校的規定，一位家長這樣說道：“中小學生通常還沒有自己的獨立思想，容易受到周圍環境的影響，特別是周圍同學的影響。如果讓他們自由著裝的話，一方麵容易在同學之間造成衣著的差距，令貧窮的孩子在心理上形成一種自卑的想法；另一方麵也容易在學校形成攀比之風。這本質上也不利於孩子們的個性發展。”
個性裝扮
處於青春期的學生，他們喜歡玩個性，喜歡與眾不同，他們不安定，不循規蹈矩。他們喜歡新鮮的東西，FLASH、電子遊戲機、網遊、動漫……這些新的流行，都是中學裏半熟的青少年們先愛起來的。許多中學生毫不諱言地告訴記者，他們喜歡另類的形象和裝扮。一度風靡的“哈韓哈日”風裏，有些學生一到校外，身上就掛滿了日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇集……他們崇尚的青春形象，事實上與學校、與家長有著清晰的距離。
當然也有不少學生反對刻意扮酷，“毫無主見地模仿明星，莫名其妙地扮深沉，說話帶點不陰不陽的怪味，那都不叫酷”。
多數學生認為：校服太缺乏朝氣埋沒了女生窈窕的曲線，遮擋了男生動感的風采。而且款式陳舊，千人一麵，已成為無性別服裝，不論男生女生，穿上後一律是圓鼓鼓、鬆塌。學生心目中理想的校服是：不要太古板，簡潔大方，色彩既不鮮豔又不暗淡，風格莊重，做工精致，價格便宜。
最佳形象
學生當然要注重外在形象，因為良好的外在形象給人以自信和力量，也給對方以尊重。但這種良好的形象絕不是靠刻意打扮出來的，它必須是內在修養的外在表現即氣質，這種氣質既包括對科學技術知識的掌握，也包括對人文科學知識的學習，同時還要有健康的心理和生理素質，是一個綜合指標。總體說來，新世紀的中學生形象應該是：外表樸素大方，內心胸懷寬廣，人格積極向上，心智健康，誌向遠大，不卑不亢，懂得尊重他人和尊重自己，具有強烈求知欲和青春活力，德、智、體、美全麵發展。