第二章學校文化建設的實施4
8.校園物質文化建設
學校組織文化建設是學校管理過程中的重要任務之一，但不同類型的學校麵臨的任務有所不同：對於新建學校來說，需要建立一種可以凝聚全校師生員工的新文化；對於老學校來說，則既麵臨著保護、繼承、改造學校傳統文化的任務，又需要根據社會與時代發展的要求進行文化創新。在學校組織文化建設過程中，各個學校可以根據自身實際，采用不同的文化建設策略。
理念統整策略
學校文化是一種洋溢在學校校園之中的組織氣氛，但學校組織文化不是自發形成的，而是學校領導和廣大師生員工共同努力的結果。由於學校組織文化涉及很多層麵，每一個層麵又包含諸多要素，因此，學校組織文化需要有一個文化核心加以統領，這個文化核心就是學校的辦學理念。在學校文化建設過程中，需要有意識、有目的、有計劃地用已為廣大師生員工認同的教育理念整合各種學校文化要素，使之形成合力。
傳統創新策略
學校組織文化是學校組織成員在長期的教育管理和教育教學實踐活動中共同創造、發展、通過不斷累積而建立起來的。學校組織文化一旦形成，就會成為一種巨大的精神力量，以“傳統”或“習慣”的形式影響人們的行為取向。嶄新的富有活力的學校文化總是根植於已有的文化土壤之中，是原有文化的新生和發展。所以，創建學校文化，必須要檢討學校已有的文化，注意甄別，正確取舍，繼承優良傳統。與此同時，學校文化的建設又需要隨著時代的發展、社會的進步而不斷創新，這就需要學校領導人在全麵審視學校文化傳統的基礎上，尋找新的學校文化生長點，使傳統學校文化煥發新的生機與活力。
主體參與策略
學校組織文化建設的主體包括學校的領導、教職工和全體學生。學校文化主體在共同的教育教學活動中共同創造著學校組織文化，同時又置身於學校組織文化氛圍之中，每時每刻都受到學校組織文化的影響，並因這種文化影響而成為反映學校文化的載體。
校長的文化領導是校長通過發現和發展組織文化來建立行為規範的領導過程。這種領導類型尤其適合學校組織。校長需要通過觀察、感受、傾聽、解析等多種途徑，從文化的角度來理解自己的學校，包括它的曆史、形象和目標。在此基礎上創造。鼓勵和完善有益於學校組織的文化，並通過各種管理活動和教育教學活動，將自身的理想、價值、行為準則等滲透到學校生活的各個方麵。
教職工是學校文化建設的核心力量。學校文化的核心體現在廣大教職工群體的價值觀念、道德準則和行為方式上。隻有提高廣大教職工的思想覺悟、倫理道德、團隊意識、文化素養、專業知識、教育藝術水平等整體素質，促進教師的專業發展，才能創造和傳播優秀的學校組織文化。
學生是學校教育與文化影響的對象，學生整體素質的高下直接反映著學校教育教學質量與文化影響。在學校組織文化的構成中，學生文化是一個重要的組成部分，學生文化與社會文化，特別是時尚的社會文化有著緊密聯係，對學校組織文化的形成與改造發揮著深刻的影響。在學校教育過程中，學校領導者與廣大教師一方麵需要尊重學生的文化興趣，另一方麵又需要不斷地對學生的文化行為加以引導，使學生文化能夠反映社會的主流文化價值。
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬於校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關係，無不反映了某種教育價值觀。
完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教於文、寓教於樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建築和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助於陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。
9.物質文化建設對學生思想的影響
校園文化是學校發展的精髓和靈魂，是指導學校健康發展的方向和指南，是凝聚學校師生的力量源泉。校園文化中的物質文化建設，是校園文化建設的有形載體，是凝聚了人的文化的物質存在形式，是學校在發展過程中積累下來的物化形式存在的總稱。在校園文化建設中，物質文化建設既是推進校園文化建設的必要前提和條件，又是校園文化建設和重要途徑和載體，其建設狀況在一定程度上直接影響著校園文化的質量和整體水平。
校園物質文化建設的重要作用
校園物質文化是學校精神的固化體現，體現了學校成員的集體智慧、力量、整體感，體現了物質文明和精神文明的高度協調發展。整潔、優雅、文明的校園文化環境能夠折射出一所學校的精神特征，會大大激發學生的求知欲，促進學生、教師的積極進取。
物質文化的建設既包括校園內可見可觸的客觀存在物，如各種建築物、圖書資料、教學科研設備、文體活動設施、校園網絡等教育教學硬件設施，還包括可觀可賞的環境布局，如校園的總體規劃設計、樓堂館所的布局美化、校園道路、花草樹木、雕塑牌匾壁掛等。內涵豐富的物質文化，既是學校校園文化的物質基礎，也是學校綜合辦學實力的重要標誌，從一個側麵反映了師生員工的素質和創造能力。同時這種物質文化營造出的境界和氛圍，對身在其中的學生起到“環境育人”的作用。
建設優秀的校園物質文化，使之有著豐富多彩的內容和表現形式，就是要讓學校全體成員長期處在一個積極向上的文化氛圍之中，給社會一個良好的學校品牌形象，充分發揮其強大的教育、導向、凝聚、激勵、約束、輻射等功能。從某種意義上說，學校品牌是公眾對學校的一種印象和評價，其實質是一種“文化認同”。