因為，文化是品牌的靈魂，品牌是文化的載體。文化與品牌是靈與肉的結合。學校文化豐富了學校品牌的內涵，學校品牌展現了學校文化的魅力。實踐證明：創建學校特色是薄弱學校走出困境的高效之路。在信息全球化，教育普及化的今天，學校要在市場經濟中占得一席之地，一定要有自己的特色與個性，強勢品牌的打造，良好的品牌形象，成功的品牌推廣，是提升學校核心競爭力的關鍵。品牌文化的弘揚是校園物質文化傳播的一個重要內容。
校園物質文化建設的主要內容
（1）整潔美觀的校園建築和校園景觀。
校園建築和校園景觀是校園物質文化的主要組成部分。建築是一門藝術，建築藝術的特點是在滿足使用要求基礎上，通過其巨大的空間形象，表現特定時代和民族精神風貌、思想情感和審美趣味的藝術。它作為景觀，影響人們的視覺感受和情緒；作為使用設施，直接影響人們的活動範圍和生活。學校建築既有滿足教學、科研、學習、生活需要的功能，同時又有審美方麵的要求。
所以，校園建築既是一種物質生產，又是一種藝術創造，要求實現實用功能和審美功能的統一。一般來說，學生宿舍、食堂等生活設施實用性較強，講究實用。因而，在設計上要多從實用角度出發，以滿足學生生活需要為宗旨。教學樓的設計在實用的基礎之上，更加講究舒適度並體現出一定的藝術特色。教室、實驗室、圖書館、閱覽室的建築還要按照衛生角度設計，在朝向、采光、照明等方麵按照要求規範設計。從總體上看，現代校園建築越來越重視審美，越來越強調藝術特色。
在校園的物質環境中，校園景觀建設也不容忽視，加強校園景觀建設要做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀激發學生的愛校熱情，陶冶學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。學校要在公共場所布置具有豐富內涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍。學校要組織學生廣泛參與校園樓宇、道路、景點的規劃、建設、命名以及管理工作，增強學生對校園文化環境的認同感。
說到校園文化，現在似乎有一種人工化、標簽化、符號化的偏向。一提校園文化建設，就是畫廊、假山、雕塑等人造景觀；一提“要讓每一麵牆都會說話”，便是標語口號、名人名言。這些固然也需要，布置恰當也無可厚非，問題是要適度精巧，不要一味在形式上做文章，忽視內涵。真正高品位的校園物質文化應當是一種“無言之言”，是無處不在，無時不在的人文氣息、精神氛圍，是全體師生與眾不同的氣質、風度、習性、心態等等，這需要積澱，需要孕育涵養。
因此，在學校物質文化設計中，要重視建築本身的形象語言，要重視景觀的心理暗示，要重視製度建設中的人本思想，要重視校風的精神色彩。一句話，要用高雅的校園物質文化將學校形象充盈得鮮活飽滿，讓每位學生帶著景仰走進校園，帶著依戀離開校園，用全體師生的人格魅力擴大自己的品牌效應。
（2）充分利用物質資源，營造校園文化氛圍。
學校品牌的“文化品位”不僅體現在價值取向，製度規範和行為舉止方麵，而且還有外表形態，即學校物質文化。學校物質文化是學校精神文化的靜態傳達，也是學校製度文化的必要補充。校園物質文化是校園文化的重要組成部分。由於校園物質文化所具有的對學生的促進、導向功能，它由淺入深，分為三個方麵：認知層次，情感體驗層次；行為層次。從傳播功能來看，效果層次的有效性並不一定按照上麵的認識那樣由淺入深的秩序羅列，三者的順序是可以顛倒的。
在實踐的基礎之上，學校提出了把學校特色發展成學校品牌文化的設想，引導校園物質文化實現“三個走向”：走向藝術，發揮其美育功能，引導學生去發現美、欣賞美、創造美；走向民族經典文化，幫助學生領略中國傳統文化的魅力，豐厚文化底蘊，培養民族意識；走向態度、情感、價值觀，培養學生對待學習工作的態度，培養精益求精的價值取向，培養勇於創新的精神。“三個走向”的目標是引領學生感悟人生的真諦，將來做一個能適應社會發展、促進社會進步的人。
①教室文化建設環境可以塑造人，也可以改變人。“孟母三遷”的故事很早就給我們證明了這一點。教育是要講環境的，好的環境對學生的成長確實有著不可低估的熏陶作用。學生在學校的學習環境包括校園環境和教室環境兩大部分。而教室又是學生學習的主要場所。良好的學習環境對優良班風、學風的形成有著重要的促進作用。作為一名人民教師，有義務更有責任去為學生創造一個良好的班級環境，即“美觀、整潔、樸實，大方”的學習環境。
把一些曆史偉人、民族英雄、革命導師、著名科學家、思想家、文學家等傑出人物的畫像，掛在教室的牆壁上。這些人物都是人類的精英，是青少年學生學習的榜樣。他們不平凡的一生，偉大的業績，崇高的人格和光輝的形象，都會對學生產生極大的吸引力，容易激發學生對他們的敬仰之情，並對照典範嚴格要求自己，推動自己積極上進。
懸掛一些藝術畫，既可以潛移默化地對學生進行藝術熏陶，又可以提高教室的品位和格調，使學生生活在一個高雅和不俗的環境中。
教室牆壁上張貼一些名言警語，會使得教室四壁生輝，而且名言警語大都富有哲理，是人類智慧的結晶。如“少壯不努力，老大徒傷悲。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”……這些名言警語，就象一位位良師益友，時刻教育、啟發、鼓勵著學生在知識的海洋中奮力拚搏。
每一個學校都有自己的校訓校規，如學校的“嚴格、勤奮、踏實”。一個班級也應該有自己的班訓班規。開學之初，學校就廣泛發動同學征集班訓。大家群策群力，為自己的新班級定基調，定目標。如“團結凝聚力量，信心源自實力”、“心中有集體，進步靠自己”、“持之以恒，永爭第一”。把它置於後黑板正上方的位置上，和前黑板正上方的校訓相對應，這樣能時刻提醒、激勵學生，使學生玩有風格，學有目標，幹有動力，從而體現出學校的特色。