通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：
①學年初，公布《個性班級文化評比細則》
②第一學期，期中，進行“個性班級文化”的“物質文化”和“製度文化”的交流、評比、展示；
③第二學期，開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。
④第二學年，初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。
通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化”的創建工作成序列，製度化，內涵不斷更新。
個性班級文化評比細則
（1）製度文化。
①班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
②剛柔相濟的班級管理製度。以新課程理念為指導，結合新的《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，製定相應的班級管理製度，製定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規範學生的言行，使之養成良好的言行習慣，
（2）物質文化。
①美的教室：整潔的地麵環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。
②物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼牆麵的製度等要按學校規定的位置擺放、張貼。
③活力與生機：充分利用陽台、窗台等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
（3）精神文化。
①以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和嗬護，主體性得到充分發展。
②融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
③出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方麵表現成績優異。
④豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。